På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

international forskning. Målet med vores observationer har imidlertid ikke været at
kritisere den undervisning vi har set. Det har derimod været at suge erfaringer, gode
kneb og anbefalelsesværdige procedurer ud af observationerne. I vores analyser og
diskussion kommer vi derfor hovedsagelig ind på de elementer i observationerne som
er relevante for det formål.
Efter afsnittet Sammenfatning og diskussion af del 3 og 4 sammenfatter vi desuden
alle de brugbare og anbefalelsesværdige observationer. Her følger yderligere diskussioner
ud fra rapportens teoretiske del, ligesom vi perspektiverer vores diskussioner
med relevante pointer fra interviewene med de involverede undervisere.
Beskrivelse og diskussion af udtaleundervisning
Sprogcenter 1
På Sprogcenter 1 observerer vi flere forskellige hold og i alt tre lærere. Lærerne har
vi kaldt Lærer 1, 2 og 3. På de første to hold underviser Lærer 1, på de næste to underviser
Lærer 2 og på det femte og sidste hold underviser Lærer 3. På Sprogcenter
1 udbyder man kun Danskuddannelse 3, og alle kursister i de følgende fem undervisningsbeskrivelser
er derfor fra den danskuddannelse.
Danskuddannelse 3, modul 1
Kursusbeskrivelse
Det første kursus vi observerer, er et modul 1-kursus. Kurset kører to aftener om
ugen, hver gang fire lektioner a femogfyrre minutter, og det forventes at kursisterne
laver en del arbejde derhjemme.
Materiale
Kursisterne arbejder med Toeren – begynderbog i dansk for udlændinge (2003) af
Mikael Køneke og Lone Nielsen.
Generelt om kursister, lærer og stemning
Der går tolv kursister på holdet. De kommer fra Korea, Østrig, Tyskland, USA, Kina,
Brasilien, Schweiz, England og Belgien. På observationstidspunktet har kursisterne
gået til dansk i cirka ti uger.
Generelt kan det siges om læreren at han er dynamisk både hvad angår kropssprog,
mimik og stemmeføring. Han er tilstedeværende og får ofte kursisterne til at grine
90