På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

Materiale
I undervisningen brugte læreren Lisbet Thorborgs Dansk udtale for begyndere
(2003a). Det valg spørger vi ind til. Årsagen til at hun brugte det materiale var at
der er tilhørende lydmateriale som kursisterne kan arbejde videre med selvstændigt
derhjemme eller i skolens studieværksted. Hun er dog lidt i tvivl om anvendeligheden
af lyd-cder hvis kursisterne ikke er i stand til at høre sine egne fejl. Derudover
brugte læreren også Mette Tofts Vokalfesten (2002). Den anbefaler hun på grund af
dens mange varierede udtalelege og aktiviteter. Hvis kursisten har problemer med
at høre eller producere nogle lyde mener læreren at der nødvendigvis skal være en
lærer som støtter arbejdet. Lisbet Thorborgs materiale mener hun skal bruges i
kombination med forklaringer og vejledning fra en lærer. Læreren anbefaler derimod
Mette Tofts materiale til kursister på Danskuddannelse 2 fordi den kursistgruppe
ikke altid per automatik finder udtalearbejdet sjovt, og altså ikke er motiverede
på den måde.
Udtaletilegnelse og kommunikative aktiviteter
Det er lærerens opfattelse at udtalen ryger i det øjeblik der skal kommunikeres. I
den forbindelse er læreren ikke sikker på at det er hensigtsmæssigt at kursisterne
arbejder i par og grupper i starten. En mere lærerdomineret udtaleundervisning mener
hun kan være mere hensigtsmæssig.
Aktivitet med adresse og navne på familiemedlemmer
I observationerne så vi at læreren lavede udtalearbejde på kursisternes adresser og
familiemedlemmers navne. Filosofien bag de aktiviteter er at de ord typisk er noget
der skaber problemer for kursisterne i deres hverdag.
Korlæsning
Desuden har vi observeret megen korlæsning og gentagelse efter læreren. Årsagen til
de aktiviteter er at læreren har svært ved at se hvordan man ellers skulle give alle
kursisterne mulighed for at få produceret meget i løbet af timen. Hun mener dog at
det er vigtigt at korlæsning og gentagelse efter læreren suppleres med andre aktiviteter.
Brug af lydskrift
Læreren bruger desuden lydskrift og her en forenklet udgave af Dania. Kursisterne
kunne sagtens forholde sig til det, men læreren forklarede også grundigt at der var
tale om lyd og ikke skrift.
200