På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

lig indflydelse på udtalen end andre. At nogle udtaleafvigelser er mere alvorlige end
andre hvad angår deres effekt på samtalepartneren, fremgår af en hel del undersøgelser
(Anderson-Hsieh m.fl. 1992; Dirven & Oakshott-Taylor 1984; Johansson 1978;
Munro & Derwing 1995a). Det er muligt at nogle afvigelser træder tydeligere frem,
og derfor påvirker lytterens genkendelse af fremmedaccent, men kun skaber få problemer
for selve forståeligheden. Overordnet ved man dog for lidt om hvilke aspekter
af andetsprog der er vigtigst for forståeligheden (Munro 1995), og om der er
variation på det punkt sprogene imellem. At forståeligheden påvirkes mere af nogle
afvigelser end andre, og højst sandsynligt også af visse kombinationer af afvigelser
end andre kombinationer, er der dog relativt stor enighed om. Det er også i overensstemmelse
med de erfaringer som kom til udtryk i rapportens interview. Stort set alle
underviserne fremhæver at rytme og tonegang er af særlig betydning for at opnå en
forståelig udtale af dansk som andetsprog. Se del 4.
Ud over fejltyngde påvirkes forståeligheden også af andre faktorer som fx baggrundsstøj
(Leventhal 1980; Munro 1998), tid og taletempo (Munro og Derwing 1998; 2001).
I forbindelse med taletempo mener Anderson-Hsieh (1997) at et langsommere tempo
der skabes ved at indlæreren indsætter frekvente pauser, er en effektiv måde at forbedre
indlærersprogets forståelighed på. Ud over at forståelighed afhænger af typen
af udtaleafvigelser, baggrundsstøj, tid og taletempo, viser undersøgelser også at forståeligheden
påvirkes af bekendthed (fra lytters side) med emne og ikke-modersmålssprogbrug
generelt, med en bestemt accent, eller med en bestemt sprogbruger.
Desto større bekendthed, desto større forståelse af sprogindlæreren (Gass & Varonis
1985).
Konkluderende kan det altså siges at en målsprogslignende udtale ikke kan opfattes
som noget realistisk mål, men at en forståelig udtale heller ikke kan stå alene som
et mål for kursisternes udtaletilegnelse. Dertil er termen afhængig af for mange faktorer.
Det er også en problematik som Morley (1991) diskuterer. Han påpeger at forståelighed
kan være lige så meget i lytterens hoved som i talerens mund. Samme realitet
har Chastain (1971) undersøgt. Chastain (1971) har fundet ud af at indfødtes
vurdering af fremmedsprogedes tale er stærkt afhængig af den indfødtes sproglige
tolerance, erfaring med fremmedsprogede, indsigt, interesse og tålmodighed. Det er
i god overensstemmelse med at mange undervisere i dansk som andetsprog ofte forstår
deres kursister bedre end danskere som har mindre berøringsflade med dansk
talt som andetsprog.
Det faktum at en forståelig udtale er et begreb der afhænger af faktorer som fx fejl-
28