På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

se og gestikulere. Han forsøger at tale til både de visuelle, de auditive og de mere
kinæstetiske anlagte indlærertyper.
Strategier
Flere gange i timerne har vi set at læreren giver kursisterne det vi har kaldt for peptalk
hvor han bl.a. fortæller dem om gode indlæringsteknikker og testteknikker fx at
klare den mundtlige test ved at lade være med at kigge ned og gå ind i følelserne. I
den forbindelse spørger vi ind til lærerens tanker om læringsstrategier. Han fortæller
at han er opmærksom på at give kursisterne nogle strategier til at håndtere testsituationen,
for der er folk der er bange for at tale i større forsamlinger og i en testsituation.
Til gengæld mener han at de får en bedre selvtillid på sigt. Hvis de kan tale
dansk i en testsituation så får de fx mere mod på at tale dansk i andre situationer.
Testelementet og angst
Det sidste punkt vi spørger ind til er fænomenet angst. Testsituationen virker fx
umiddelbart meget angstprovokerende. Her forklarer han at han mener at det er en
fornemmelsessag hvor langt man kan gå med hver enkel kursist. Han tager på usikre
kursister med fløjlshandsker, og så påpeger han at man som lærer som regel kan
mærke hvornår man skal blive ved og hvornår man skal give slip. Alle lærerene på
sprogcentret ved godt at de ikke skal presse de svage og bange kursister. Han mener
ikke at det er konstruktivt på nogen måde at gå for hårdt til folk. Læreren mener
derimod at et angstprovokerende element, fx testsituationen, er godt for forberedelsen.
Han understreger at det ikke er godt for tilegnelsen, men for forberedelsen, og
han opfatter ikke testen som en tilegnelsesfase, og den angst som opstår her er derfor
ikke negativ for kursistens tilegnelse. Tilegnelsesfasen ligger i den øvrige undervisning
og ikke mindst derhjemme. Når kursisterne sidder derhjemme og forbereder
sig, er de efter hans udsagn ikke angste. Læreren mener desuden ikke at det passer
at man ikke kan lære noget under pres. I så fald mener han ikke der var nogen der
havde kunnet lære noget på Sprogcenter 2 nogensinde. Han mener også at det personlige
forsvinder ud af testene hvis det bliver gjort tilstrækkeligt automatisk. Så bliver
testen i stedet til en leg.
Interview med lærer fra Sprogcenter 3
På Sprogcenter 3 observerede vi dels et åbent sproglaboratoriehold og dels en samlet
introduktion til arbejdet i sproglaboratorium på modul 5 på Danskuddannelse 3.
Opfattelse af udtaletilegnelsesprocessen
Det var karakteristisk at læreren her tilrettelagde undervisningen så den dels inde-
182