På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

Det er altså en lille smule mere klart hvilke krav der stilles til kursisternes udtale på
de forskellige niveauer, og selv på threshold niveau forventes det ikke at kursisten
taler et hundrede procent målsprogslignende dansk. Kursistens modersmål kan stadig
høres af og til, og udtalen kan sågar give anledning til misforståelser nogle gange.
Derudover anser vi det for positivt at bedømmelseskriterierne udspecificerer kravene
til samtalepartneren, om end ikke i særlig høj grad. Flere steder indgår ordet forståelig
også hvilket som i bekendtgørelsen må siges at være en uheldig term hvis den
står alene. Se afsnittet Forståelig udtale for en diskussion af dette.
Eksemplerne på prøvebesvarelser og dertil hørende vurderinger indeholder også en
lille smule præcisering af hvad der forventes af kursisternes udtaletilegnelse på de
enkelte niveauer. Vi har kigget nærmere på de prøvebesvarelser som hører til bedømmelserne
af monologen og interaktionen i modultestenes test i mundtlig kommunikation.
Kort kan det siges at eksemplerne på bedømmelser ofte bliver vurderet med
termer som ”god”, ”acceptabel” og ”uacceptabel”, og kun enkelte steder gås der i
dybden med hvad der menes med de vurderinger. Det fremgår ikke om vurderingen
”god” fx betyder at der i udstrakt grad anvendes reduktioner og assimilationer. Eller
om den betyder at vokalkvaliteterne er målsprogslignende. Kun i enkelte eksempler
bliver vurderingerne af udtalen mere detaljerede og konkrete. Den samme tendens
gør sig gældende i eksemplerne på bedømmelse af besvarelser i interaktionstestene.
Prøve i Dansk 1, 2 og 3 og Studieprøven
Vejledninger til prøverne
Udtale og udtaleundervisning fylder stort set intet i vejledningerne til de forskellige
officielle afsluttende prøver (Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration
2005c; 2005d; 2005e; 2005f). Søgninger i filerne på ord som udtale, udtaleundervisning,
stød, vokal, konsonant, intonation, tone, lyd, prosodi, fonologi og fonetik giver
kun ét resultat, nemlig på søgeordet fonologi. Ordet optræder en gang under afsnittet
Prøvernes formål og indgår i en sammenhæng om hvilke lingvistiske færdigheder
prøven skal teste om kursisten har tilegnet sig: ”Det ene aspekt af sprogfærdighed
er lingvistisk viden om ordforråd, morfologi og syntaks samt fonologi (i mundtlig
kommunikation) og ortografi (i skriftlig kommunikation)”. Man kan altså sige at udtale
og udtaletilegnelse så godt som ingen ekspliciteret rolle spiller.
Censor- og eksaminatorhæfter til prøverne
Ved offentliggørelsen af hvert halvårs prøver i Prøve i Dansk 1, 2, 3 og Studieprøven
22