På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

og beder dem skrive det rigtige ord ned. De siger svaret i kor, og hun skriver det rigtige
svar ned.
Så tager de fat på en dialog for at øve sammenhængende tale og vokaler samtidig.
Læreren opbygger sætningen med en del af gangen. Hun prøver lidt langsommere og
illustrerer med arme og hænder.
Der er en der har problemer med at sige [n]. Hun siger at der skal komme luft ud af
næsen, og han prøver igen. Hun demonstrerer med en meget markeret intonation og
siger at ”bliver” bliver forkortet til [HbliRZ]. Hun siger at de skal prøve uden at kigge
på papiret for ikke at blive distraherede af skriften. Herefter skal de lære dialogen
udenad på fem minutter i grupper af to. Hun går rundt, og de hjælper hinanden. Derefter
er de to og to om at spille dialogen for klassen. De skiftes til at være A og B.
Læreren siger herefter at hun har kigget i deltagerlisten og går ud fra at [r] nok er
et problem for de fleste. Hun beder dem først sige ”ara”. Herefter beskriver hun og
illustrerer hvordan lyden dannes helt ned i munden og viser hvad munden gør. Hun
tager en blyant og trykker tungen ned og lader en kursist der har svært ved [r], gøre
det samme. Så får hun dem alle til at gentage ”ara” for at træne [r]. Hun bliver ved
ind til de kan. Hun holder på halsen og siger at de kan mærke efter. En anden kursist
siger [qhq] frem for [qrq]. Læreren åbner munden og holder på halsen. Hun fortæller
kursisten at han kun danner luft. Hans tunge skal tilbage, og han skal prøve at
sige [rrr]. Det går ikke så godt. Så beder hun ham sige [ÅrÅ oro uru]. Det kan han
godt. Så går hun den anden vej starter fra [uru] og går til [qrq]. Det er kun [qrq] han
ikke kan sige. Så prøver hun at få alle de andre til at sige [qrq ÅrÅ oro uru] på skift.
En af dem ruller stadig på r´et. Men hun ved det godt. Hun får også besked på at øve
sig med en blyant hjemme. De vil prøve igen næste uge.
I en næste aktivitet går hun over til intonation og tryk. Først skriver hun en lille dialog
op på tavlen:
”A: Goddag, jeg vil gerne bytte en julegave”
Hun beder dem lytte efter og sætte tryk. De er lidt uenige, men får til sidst sat de
rigtige trykstreger.
Dernæst viser hun dem hvordan man i hurtig tale reducerer ordene ”vil”, ”gerne”,
”bytte” og ”julegave” ved at strege de ikke-udtalte bogstaver ud. Hun illustrerer
150