På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

me, men i den forbindelse er det karakteristisk at der altid samles op i plenum så
læreren kan sikre sig at kursisterne ikke automatiserer afvigende udtaler.
Stofmæssigt tages der udgangspunkt i de udtaleproblemer der karakteriserer kursets
sproggruppe, men generelt arbejdes der både med vokaler, konsonanter, tryk, tonegang,
stød, assimilationer, reduktioner, konsonantophobninger, konsonantovertrækning,
lange konsonanter og diftonger. Der arbejdes altså både med det segmentale og
det suprasegmentale sådan som det anbefales. Rytme vægtes højt som det anbefales
fra forskningsmæssig side, og i sammenhæng hermed reduktioner og assimilationer
og sammentrækninger.
I forhold til rækkefølge benyttes ofte en bottom-up tilgang hvor der startes med
enkeltlyd eller den aktuelle lydkombination hvorefter der arbejdes med ord, sætninger
og længere sammenhængende tale. Andre gange er den overordnede ytring dog
udgangspunktet hvorefter der arbejdes ned i de enkelte lyde og lydkombinationer.
Kombinationen af en top-down og bottom-up tilgang er i følge nogle forskere hensigtsmæssig.
Kurserne skiller sig ud ved at være tilrettelagt specifikt med henblik på bestemte
sproggrupper. Da det er et faktum at kursisternes modersmål har en afgørende indflydelse
på deres udtaletilegnelse, anser vi den form for tilrettelægning for hensigtsmæssig,
ikke mindst hvis den fungerer som et supplement til seriøst udtalearbejde i
den almindelige modulundervisning. I praksis kan være svært at tage hensyn til
sproggrupperne i den almindelige undervisning, og i praksis er det tydeligt at det
især er specielle sproggrupper som ofte har udtaleproblemer. – Og her ofte de samme
problemer. Det giver god mening at samle de sproggrupper for derved at kunne arbejde
fokuseret med de udtaleproblemer som de viser sig at have til fælles.
I forbindelse med den kontrastivt tilrettelagte undervisning anser vi også det kontrastivt
tilrettelagte materiale som anvendes i timerne, for anbefalelsesværdigt. Så vidt
vi ved, er det det første materiale som er så bredt modersmålsspecifikt tilrettelagt
og som er funktionelt for selv den uerfarne underviser. I øjeblikket er materialet stadig
under udarbejdning, men vi ved at underviserne på nuværende tidspunkt regner
med at gøre materialet tilgængeligt på Internettet. Planen er at andre sprogcentre
skal kunne købe licens til at benytte materialet.
To andre elementer som vi finder lærerige på de to kurser, er for det første aktiviteten
hvor kursisterne den efterfølgende gang skal give et referat af en dialog de har
109