På vej mod effektiv udtaleundervisning - Undervisningsministeriet

• Derudover bør der igangsættes efteruddannelsesforløb i udtaleundervisning for
allerede ansatte sproglærere (se del 5, forslag 5).
• Der bør igangsættes en mindre undersøgelse af udtalens rolle på uddannelsen til
underviser i dansk som andetsprog for voksne. Resultaterne fra en sådan undersøgelse
skal danne udgangspunkt for sikring af en hensigtsmæssig udvikling af kommende
dansklæreres kompetencer i undervisning i dansk udtale (se del 5, forslag
8).
• Der bør udarbejdes konkrete redegørelser for hvad der er fælles stof for kursisterne
i arbejdet med dansk udtale. Sådanne redegørelser er en oplagt del af en vejledning
i udtaleundervisning (se del 5, forslag 10).
• Der bør udarbejdes følgende hjælpemidler:
• en fælles vedtaget lydskrift (se del 5, forslag 25)
• brugervenlige kontrastive beskrivelser (se del 5, forslag 26)
• tilgængelig og brugervenlig udtaleordbog (se del 5, forslag 27)
• Derudover bør der forskes mere i udtaleundervisning for voksne udlændinge (se del
5, forslag 30).
• Og ikke mindst bør der igangsættes kampagner og undervisning af danskere i at
forstå dansk talt som andetsprog (se del 5, forslag 33).
Hvor nogle af rapportens treogtredive forslag vil have gennemgribende effekt, vil
andre kun have en mindre omfattende indflydelse (se afsnittet Afslutning). Derfor er
nogle af rapportens forslag ikke inddraget som hovedkonklusioner. Se del 5 for alle
udviklingsforslag.
Rapportens opbygning
Rapporten er inddelt i fem dele. I del 1 redegør vi for hvilken målsætning og placering
udtalen tildeles i de ministerielle retningslinjer. Her fremlægger vi resultaterne
af en gennemgang af de retningslinjer der er udstukket fra ministeriel side, mere
specifikt bekendtgørelser, vejledninger og censor- og eksaminatorhæfter. I den del
kommer vi også ind på hvad forskningen siger om målsætning for tilegnelse af et
andetsprogs udtale. I del 2 indleder vi med et afsnit om udtaleundervisningen i historisk
perspektiv og redegør herefter for en stor del af de faktorer som den internationale
forskning viser influerer på tilegnelse af et andetsprogs udtale. De faktorer er
systematiseret ud fra kategorierne indlærerrelaterede faktorer, lingvistiske faktorer
og pædagogiske faktorer. Efter en sammenfatning af rapportens del 1 og 2 følger
rapportens praktiske dele, del 3 og 4. Del 3 består af undervisningsobservationer og
del 4 består af interview med de observerede undervisere. Både del 3 og 4 indledes
med uddybninger af vores metode i observationer og interview. I del 3 beskriver vi
16