Stenografischer Bericht: 114. Sitzung - Deutscher Bundestag

Willi Brase
Deutscher Bundestag – 15. Wahlperiode – 114. Sitzung. Berlin, Donnerstag, den 17. Juni 2004 10359
(A) Deshalb begrüßen wir ausdrücklich, dass mit dem Re-
(Beifall bei Abgeordneten der SPD)
(C)
ferentenentwurf zum Berufsbildungsgesetz jetzt der Weg
zu einer weiteren Debatte und dann auch zu einer Entscheidungsfindung
im Deutschen Bundestag gegangen
wird. Wir werden dabei die Entwürfe der Opposition sicherlich
gründlich prüfen;
Meine Damen und Herren, unsere Aufgabe wird es
auch sein, zu überlegen, wie wir einen Teil der jungen
Leute mitnehmen können. Lassen Sie mich in diesem
Zusammenhang noch etwas zu zweijährigen Ausbildungsgängen
bzw. zur Ausbildung in so genannten
(Werner Lensing [CDU/CSU]: Wohlwollend!) theoriegeminderten Berufen sagen. Wir wissen, dass das
wir wissen, dass wir es gemeinsam machen müssen.
Arbeitsplatzangebot in den nächsten acht bis zehn Jahren
für An- und Ungelernte weiterhin sinken wird. Gleich-
Ich möchte auf wenige Punkte eingehen.
zeitig aber junge Leute massiv in zwei- oder sogar ein-
In den vorliegenden Entwürfen von Union und FDP
– teilweise auch in denen, die aus der Gesellschaft heraus
entwickelt wurden – werden Stufenausbildung, verkürzte
Ausbildung, Module als wichtige Reformziele
dargestellt. Wir müssen aufpassen, glaube ich, dass wir
hier nicht einen falschen Weg gehen. Durch solche Verkürzungen
könnten das Berufsprinzip und die Beschäftijährige,
wie manchmal gewünscht wird, Ausbildungsgänge
zu schicken würde doch letztendlich bedeuten,
dass wir ihnen von vornherein eine Hypothek mit auf
den Weg geben, denn sie werden kaum eine vernünftige
Perspektive haben. Diesen Widerspruch müssen wir in
den Beratungen auflösen.
(Beifall bei der SPD)
gungsfähigkeit der jungen Leute aufs Spiel gesetzt werden.
Es ist nun einmal so, dass es die entsprechenden Arbeitsplatzangebote
nicht mehr gibt.
(Beifall bei der SPD)
Ausbilder sagen aus der Praxis heraus zu diesem Pro-
Wir wissen, dass der große Vorteil der dualen Ausbilblem: Geben Sie mir etwas mehr Zeit für die Ausbildung
dung der weiche und effektive Übergang von der Schule dieser jungen Leute, dann schaffe ich es, auch die
in die Arbeitswelt sowie – damit nach wie vor verbun- Schwächeren, die so genannten benachteiligten Jugendden
– eine niedrige erste und zweite Schwelle ist. Wenn lichen, so weit zu bringen, dass sie die gleiche Qualifika-
wir es europäisch betrachten, kommen wir zu dem Ertion erreichen, wie sie in einem klassischen drei- oder
gebnis, dass die Zahl der arbeitslosen Jugendlichen in
Deutschland aufgrund dieses Berufsbildungssystems
und der Beschäftigungsfähigkeit nach wie vor wesent-
dreieinhalbjährigen Ausbildungsgang erwerben können.
Wir sollten den Menschen diesen Weg nicht verbauen,
sondern ihnen diese Chance geben.
lich geringer ist als in anderen Ländern.
(Beifall bei der SPD und dem BÜNDNIS 90/
(B) (Beifall bei der SPD)
DIE GRÜNEN)
(D)
Ich warne davor, dieses Positive, diese Fähigkeit des Be- Meine Damen und Herren, es wird immer wieder darufsbildungssystems
durch eine schnelle, möglicherrüber diskutiert – das wurde auch heute in der Debatte
weise vorschnelle und zu brutale Einführung von Stufen- deutlich –, dass die Kosten für die Ausbildung zu hoch
ausbildung und Verkürzung von Ausbildungsgängen sind, weil die Ausbildungsvergütungen zu hoch sind.
aufs Spiel zu setzen.
(Beifall bei Abgeordneten der SPD)
Mitarbeiter des Bundesinstituts für berufliche Bildung
haben sich in der Ausgabe 3/2004 der Zeitschrift „Berufsbildung
in Wissenschaft und Praxis“ der Frage ange-
Wir wollen – das muss eine Reform erreichen – die
berufliche Identität als Voraussetzung für Leistungsbereitschaft,
Qualitätsbewusstsein, Verantwortung und Integration
in die Gesellschaft. Es muss doch eigentlich
das Ziel sein, die Facharbeitsmärkte zu revitalisieren;
Stichwort: Kernberuflichkeit. Das heißt, wir müssen umnommen,
welche Bedeutung die Ausbildungsvergütung
in der dualen Ausbildung hat. Ihr Urteil ist sehr eindeutig:
Eine pauschale Diskussion um die Höhe der Ausbildungsvergütungen
ist nicht angemessen und wird der tatsächlichen
Situation nicht gerecht. Lassen Sie mich
einige wenige Aussagen hier kurz darstellen:
fassend deutlich machen: Für uns ist neben dem Hochschulbereich
vor allem der berufliche Bereich derjenige,
der das Land, die Facharbeiter und die Qualität nach
vorne bringt.
Erstens. Ein wichtiger Maßstab für die Bewertung der
Ausbildungsvergütungen ist das Niveau der Löhne und
Gehälter der Fachkräfte. Sie haben also festgestellt,
dass die Höhe der Ausbildungsvergütungen sich auch in
Wir brauchen sie, damit auch unsere Gesellschaft
weiterhin innovativ ist.
nicht tariflich gebundenen Bereichen am Niveau der allgemein
gezahlten Löhne und Gehälter orientiert. Gegenüber
den Fachkräften in der Wirtschaft verdienen Auszu-
(Beifall bei der SPD)
bildende ungefähr ein Viertel, gegenüber Beschäftigten
Deshalb sind wir auch dagegen, die einzelnen Ausbildungsordnungen
auf der horizontalen Ebene noch stärker
zu zerpflücken. Denken Sie nur einmal daran,
welche Ausbildungsordnungen es mittlerweile im kaufmännischen
Bereich gibt: Das geht vom Fitness- bis zum
Sportkaufmann. Ich glaube, wir wären gut beraten, wenn
wir bei der Debatte in den nächsten Monaten überlegten,
im öffentlichen Dienst 28 Prozent und gegenüber denen
im Handwerk 22 Prozent. Allein diese Feststellung
macht schon deutlich, dass man mit der Forderung, die
Ausbildungsvergütungen pauschal um 20 oder 30 zu
kürzen, nicht weiterkommt. Im Gegenteil: Damit werden
wieder einmal nur die Jugendlichen belastet. Diese Form
der Politik sollten wir nicht mitmachen.
wie wir die Kernberufe wieder stärken könnten.
(Beifall bei der SPD)