Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 105Ganztagsschulen werden, wie der Bundeselternrat es in seiner Resolutionvon 2002 feststellt, „von Familien im Interesse ihrer Kinder mehr und mehrnachgefragt“ 39 . Analog zu der entsprechenden Empfehlung des Forums Bildungfordert der Bundeselternrat, dass die einzelne Ganztagsschule ihr Angebotunter Beteiligung aller Beteiligten entwickeln solle.Dies wird manchen zu der Einlassung provozieren, dass schon in derHalbtagsschule eine angemessene Elternbeteiligung schwer zu erreichensei, wobei sich gerade gut entwickelte Schulen zumeist auch einem starkenElternengagement verdanken. Doch Eltern konnten in der Geschichte derSchule bis heute selten lernen, wie und wo man sich nachhaltig, respektvollund zugleich kritisch einbringen kann. Viele Eltern empfinden Angst vordem System und dem Personal der Schule und fürchten im Widerspruchsfallnegative Konsequenzen für ihr Kind und sich selbst. Aufgabe der Schuleist es demgegenüber, Eltern diese Angst zu nehmen.Umgekehrt ist es möglich, dass auch Lehrkräfte Angst vor Eltern haben, vorihren vielfältigen und manchmal auch sich widersprechenden Erwartungenund Anforderungen, vor ihrer Überzahl und evtl. drohenden Anschuldigungen.Das bisherige Defizit im Aushandeln solch unterschiedlicher Perspektivenfällt in die Verantwortung des Systems und damit auch in die der Pädagoginnenund Pädagogen. Demgegenüber kann darauf verwiesen werden,dass die gemeinsame Gestaltung des Lern- und Lebensraumes Schule dieVerbundenheit von Schülern, Eltern und Lehrern stärkt und zu einer höherenZufriedenheit aller Beteiligten führen kann, wie es die nachfolgende Reportage„Nicht ohne Eltern“ beschreibt.4.1 Aufgaben für eine gelingende Zusammenarbeit mit ElternAuch für die Zusammenarbeit mit Eltern gelten die im vorangegangenenKapitel beschriebenen Bedingungen für gute Kooperationen:39 Bundeselternrat 2002, S. 249