Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

TPPT WilhelmP1980,Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 25Die Auseinandersetzung mit der Welt bedarf natürlich immer eines Objektes,eines konkreten Gegenstandes, in dem die Welt manifest wird. DieLerngegenstände sind in der Schule traditionell in Fächer, Disziplinen undLektionen zergliedert. Diese werden im Prozess der Unterrichtsplanung undUnterrichtsgestaltung bis auf kleine Aufgaben „heruntergebrochen“, an denensich die Schülerinnen und Schüler häufig „abarbeiten“, ohne jedochdabei in jedem Fall schon den großen bildenden Kontext vor Augen zu haben.So nötig die trockene Übung zur Mitlautverdoppelung für die angestrebteTeilhabe des Individuums an der Schriftkultur auch sein mag: Sie macht nur„Sinn“, wenn das Kind schon im Erstleseunterricht auch selber aktiv„Schriftkultur“ produziert – zum Beispiele in „Freien Texten“. Nur über dieErfahrung der Eigenaktivität kann das Kind nämlich in der Auseinandersetzungmit der Literatur anderer Autoren jenen „Begriff der Menschheit in unsererPerson“ 5 entwickeln, der Humboldt zufolge das gebildete Individuumvom ungebildeten unterscheidet. Im übrigen lassen sich viele Regeln derSprache – so simple Sachen wie die Mitlautverdoppelung, aber auch komplexeregrammatische Strukturen – bei einem solchen produkt- und produktionsorientiertenUnterricht von und mit den Schülerinnen und Schülern selberentdecken und erforschen, wenn sie beispielsweise in Redaktionskonferenzenüber die korrekten sprachlichen Ausdrücke mit einander beraten,bevor ein Text publiziert wird.Das Beispiel macht deutlich, dass Bildung immer viererlei voraussetzt:- die Unterstellung der Selbstbildungsfähigkeit des Individuums seitensder Erwachsenen,- die Gelegenheit zur Eigenaktivität im Bildungsprozess,- die Bewusstwerdung des lernenden Subjektes in Bezug auf sein eigenesLernen,- und die Förderung und Unterstützung jener Schülerinnen und Schüler,deren Selbstbildungsfähigkeit in der vor- und außerschulischen Soziali-5von Humboldt, Theorie der Bildung des Menschen. In: W. v. Humboldt, Studienausgabe,Bd. 1, hg. v. A. FLITNER und K. GIEL, StuttgartP S.3235.