Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 18sowie mit unterschiedlichsten Trägern von unterrichtsergänzenden Bildungsangeboten.Welche Formen am jeweiligen Ort amEnde am besten passen, muss die12Schulgemeinde einer konkreten Schule– also die Pädagoginnen und Pädagogengemeinsam mit den Schülerinnen9 3und Schülern sowie den Eltern - weitgehendselber entscheiden; sie mussihre Entscheidung auch selber verantworten.Gleichwohl lassen sich übergreifende6Samir kommt um 8.00 Uhrund bleibt 10 Stunden.Leitziele bestimmen und auchpädagogische Prinzipien benennen. Sie gelten für alle Einrichtungengemeinsam, weil sie auf universalen Voraussetzungen und universalenIdeen beruhen, die für den Umgang mit allen Kindern Geltung beanspruchen.Einige solcher Annahmen und Prinzipien zählen wir im Folgendenauf.• Die Grundschule kann nur dann eine für das Lernen der Kinder hilfreicheEinrichtung sein, wenn sie auch eine für ihre Persönlichkeitsentwicklunggewinnbringende und ihr Leben in der Schule bekömmlicheEinrichtung ist.Schulerfolg misst sich nicht nur nach Fehlerquotienten und Zeugniszensuren.Jede Schule – nicht nur die Grundschule – hat generell den Auftrag,die ganze Person eines jeden ihr anvertrauten Menschen zu fördern. Dazugehören vor allem die Stärkung des Selbstbewusstseins, der Lernfreudeund Lernerfolgszuversicht sowie die Fähigkeit und die Neigung, Verantwortungfür das eigene Wohlbefinden und das der Mitmenschen zu übernehmen.Die pädagogische Erfahrung zeigt seit Jahrhunderten, die Motivationspsychologielehrt es seit Jahrzehnten und die moderne Hirnforschung unsererTage belegt es jetzt auch mit naturwissenschaftlichen Nachweisen: NachhaltigesLernen setzt Wohlbefinden voraus. Man kann zwar unter Angst und