Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 121Zu diesem Zweck müssen die einzelnen Lerngemeinschaften, also dieKinder und die ihnen zugewiesenen Pädagoginnen und Pädagogen ggf.zusammen mit den jeweils benachbarten Lerngruppen in erster Linieihre Umgangsformen im gemeinsamen Dialog mit einander aushandeln,einige unerlässliche Regeln verabreden, erproben und ggf. revidierenund das Miteinanderleben in der großen „Familie“ der verschiedenenschulischen Lerngruppen sozial verträglich gestalten lernen. Bei der Regelungder gemeinsamen Angelegenheiten im wöchentlichen Klassenratsowie im Schulparlament, das idealerweise von den gewählten Schülervertreterngeleitet wird, können schon die kleinen Kinder Demokratie alsForm der gesitteten und auch die Bedürfnisse von Minderheiten berücksichtigendenInteressendurchsetzung authentisch erfahren und lebenlernen.• Die Teamstrukturen gestaltenWenn Menschen unterschiedlichster Ausbildung und Profession dieseAufgabe gemeinsam wahrnehmen, müssen Sie ihre Beziehungen zueinander sehr bewusst gestalten: in systematisierten Formen der Kooperation,im wechselseitigen Respekt vor der speziellen Fachkenntnisdes jeweils Anderen und im Vertrauen auf das Wohlwollen und die unabdingbareVerlässlichkeit aller Teampartner (vgl. oben Kapitel 3 „Kooperationengestalten“).• Die Eltern einbindenGanztagsschulen haben nicht die Aufgabe, die Eltern von ihren Erziehungspflichtenzu entlasten. Vielmehr sollen und können sie gerade berufstätigenEltern vermehrte Mitwirkungsmöglichkeiten an der Entwicklungder Schule ihrer Kinder bieten und die spezifischen Kompetenzender Eltern in besonderem Maße für die Schulentwicklung nutzen (vgl.oben Kap. 4 „Zusammenarbeit mit Eltern“).Keines dieser Aufgabenfelder erledigt sich von alleine, alle erfordern einesystematische Bearbeitung, schulöffentliche Debatte und Abstimmung inden zuständigen Gremien sowie die konsequente Umsetzung in der päd-