Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 70Die Grafiken zeigen, wie im rhythmisierten Tagesplan Unterricht und unterrichtsergänzendeBildungsangebote über den ganzen Tag gestaffelt werden,wobei der „modulare“ Aufbau der offenen Ganztagsgrundschule durchdie verstärkten Linien zwischen den Modulen angezeigt wird. Dabei könnensowohl Erzieherinnen und Erzieher im Vormittagsbetrieb als auch Lehrerinnenund Lehrer im Nachmittagsbetrieb eingesetzt werden. Diverse „Einzelstunden“,z.B. für Sport oder Religion, die in diesen Zeitrhythmus eingefügtwerden müssen, weil äußere Faktoren (beschränkte Hallenbelegungszeiten;Religionslehrer, die nur stundenweise an der Schule tätig sind u.a.m.)dies erforderlich machen, stören das Grundraster in der Wahrnehmung derBetroffenen erfahrungsgemäß weniger als Außenstehende zunächst befürchten.Zahlreiche Konkretisierungen der Möglichkeiten, die einzelnenZeitblöcke auszufüllen, finden sich im übrigen sowohl im „Leitbild für dieoffenen Ganztagsgrundschule“ 17 als auch in der pädagogischen Fachliteratur.18Konkretionen:• Viele Pädagoginnen und Pädagogen beklagen, dass die nachmittäglichenBildungsangebote häufig durch sich verabschiedende Kinder unterbrochenwerden, die zu jeder beliebigen Zeit die Schule verlassen. Einekontinuierliche Arbeit am Nachmittag ist dann kaum mehr möglich. Hierempfiehlt es sich, mit den Eltern klar definierte Zeiten auszuhandeln, zudenen die Kinder die Schule verlassen bzw. abgeholt werden können.• Manche Schulen trennen den Tagesplan noch nach „Kernzeit“ und „Freizeit“.In der Sonnenblumen-Grundschule wird dabei zwischen verschiedenenArten von „Freizeit“ unterschieden:- der klassengebundenen Freizeit, welche die jeweiligen Schüler in ihrerauch aus dem Unterricht gewohnten Gruppenstruktur gemeinsammit der Erzieherin oder auch der Klassenlehrerin verbringen,17 Ein Leitbild für die offene Ganztagsgrundschule. Abgeordnetenhaus Berlin, 15. Wahlperiode,Drucksache 15/4125 vom 6.7.2005, Berlin: Kulturbuch-Verlag 2005, S. 49 – 53.18 Vgl. vor allem APPEL 2004, S. 140 – 160. Ferner BURK 1998; BURK / MANGELS-DORF / SCHOELER 1998; HANKE 2002; CHRISTIANI 2004; RAMSEGER et al. 2004.