Berliner Bildungsprogramm fÃ¼r die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

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Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 110• Besprechungstermine werden nach Rücksprache und mit Rücksicht aufdie Lebenssituation festgelegt.• Schule und Eltern überprüfen beständig, auf welchen Wegen Kommunikationermöglicht bzw. erleichtert wird, z.B. durch das Angebot einerKinderbetreuung während der Besprechungen oder gemeinsamer Aktivitäten.4.5 Interessensvertretung ermöglichen und fördernMit dem aktuellen Berliner Schulgesetz ist ein erweiterter Rahmen der Interessenvertretungder Eltern gesteckt worden (z.B. über die Stärkung derMitverantwortung in der Schulkonferenz), der noch ausgefüllt werden muss.Die Schule hat bis heute keine „Kultur der Mitverantwortung“ flächendeckendentwickelt, die entsprechenden „Leuchttürme“ stehen unverbunden inder Landschaft. Allzu oft beschränkt sich die Einbindung der Eltern auf dieformalen Mitwirkungspflichten in den dafür vorgesehenen Gremien. Dabeizeigen alle Erfahrungen, dass sich Menschen stärker für das einsetzen,woran sie aktiv beteiligt sind (vgl. die nachfolgende Reportage).Zu den Grundvoraussetzungen einer wirklichen Interessenvertretung zähltdie Klärung des schulpolitischen Selbstverständnisses der zu wählendenbzw. gewählten Elternvertreter/innen. Zu den internen Entwicklungsnotwendigkeiteneiner Elternvertretung gehört die Rückbindung an einen erklärtenElternwillen, der wiederum eine engagierte Darstellung und Kenntnisnahmevon (externen) Alternativen, Weiterentwicklungen und Erfahrungenvoraussetzt. Als hilfreich dafür hat sich die Moderation von Entscheidungsprozessengezeigt, wie sie u.a. im BLK-Projekt „Demokratie lebenund lernen“ unterstützt sowie von der „Werkstatt ‚Schule wird Lebenswelt’“angeboten wird (s. Reportage „Nicht ohne die Eltern“).
Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 111Konkretionen:• Zusammen mit den Eltern wird ein Fragebogen entwickelt, mit dem jährlichdie Zufriedenheit der Eltern erhoben wird. Die Ergebnisse werdengemeinsam ausgewertet; Ergebnisse und Stellungnahmen werdenschulintern veröffentlicht. 41• Neben der von den Eltern durchgeführten Elternversammlung alsMöglichkeit der Meinungsbildung und Basis der Interessensvertretungdurch die Elternsprecherinnen und Elternsprecher regen die Pädagoginnenund Pädagogen informelle Treffen an (z.B. ein Familienpicknickoder einen Elternstammtisch).• Die Schule schafft räumlich und inhaltlich Plätze für die Bildung einerElternöffentlichkeit, z.B. durch ein Elterncafe und eine Schulzeitung.• Entscheidungen durch Schul-, Schulaufsichts- und Schulträgerseite werdenauf ihre Begründung und mögliche Alternativen hin transparentkommuniziert.41 Ein Beispiel für eine solchen Fragebogen finden Sie auf der folgenden Seite.
Seite 1 und 2:
Jörg Ramseger - Christa Preissing
Seite 3 und 4:
Berliner Bildungsprogramm für die
Seite 5 und 6:
Seite 7 und 8:
Seite 9 und 10:
Seite 11 und 12:
Seite 13 und 14:
Seite 15 und 16:
Seite 17 und 18:
Seite 19 und 20:
Seite 21 und 22:
Seite 23 und 24:
Seite 25 und 26:
TPPT WilhelmP1980,Berliner Bildungs
Seite 27 und 28:
Seite 29 und 30:
Seite 31 und 32:
Seite 33 und 34:
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38:
Seite 39 und 40:
Seite 41 und 42:
Seite 43 und 44:
Seite 45 und 46:
Seite 47 und 48:
Seite 49 und 50:
Seite 51 und 52:
Seite 53 und 54:
Seite 55 und 56:
Seite 57 und 58:
Seite 59 und 60: Berliner Bildungsprogramm für die
Seite 109: Berliner Bildungsprogramm für die
Seite 113 und 114: Arbeitet Ihr Kind zusätzlich zu de
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