Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule [pdf]

Berliner Bildungsprogramm für die offene Ganztagsgrundschule, Entwurf vom 6.3.2007 36Für den täglichen Übergang von der Familie in die Schule und von derSchule in die Familie sollte immer wieder Zeit und Raum sein, so dass dieKinder in der Schule ihre Erfahrungen, ihre Fragen und Herausforderungenbearbeiten können.Konkretionen:• Die Pädagoginnen und Pädagogen nutzen die ersten Wochen in derSchule, um mit den Kindern ihre Lebenswelt zu erkunden.• Sie geben den Kindern Gelegenheit, von ihrem Alltag zu berichten.• Sie geben Zeit und Raum für den Aufbau von Beziehungen.• Sie bieten den Kindern dazu vielfältige sprachliche und nicht-sprachlicheAusdrucksmöglichkeiten an.• Sie dokumentieren mit den Kindern deren Alltagserfahrungen in deraußerschulischen Welt.• Sie machen diese Dokumentationen in der Schule sichtbar, sofern Kinderund Eltern dies wünschen.• Sie planen mit den Kindern, welche Aktivitäten zu welchen Zeiten desTages an welchen Orten in der Schule möglich sind.• Sie achten darauf, dass die Bedürfnisse nach Bewegung und EntspannungRaum und Zeit finden.• Sie wissen dabei um mögliche Probleme von Nähe und Distanz und gehenmit privaten Informationen professionell um.• Sie schaffen für jedes Kind in der Schule einen Ort, an dem privateDinge geschützt und sicher aufbewahrt werden können.Der tägliche Übergang von der Schule zur Familie und die ZwischenzeitenNach der Schule – zumindest auf dem Schulweg – erleben Grundschulkindereinen Teil des Tages in ihrer Nachbarschaft – außerhalb von Schuleund Familie. Die Erfahrungen, die sie hier mit ihrer jeweiligen peer-groupmachen, sind oft weitaus entscheidender für die Herausbildung ihresSelbstkonzepts und ihrer Persönlichkeit als es Schule und Familie wahrhabenwollen.