Didaktische Dimensionen der Erwachsenenbildung - Deutsches ...

Allgemeine Vorbemerkungen
Ende 1989 ist in unserer Reihe „Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung“
beim Klinkhardt-Verlag von Johannes Weinberg die „Einführung in das Studium
der Erwachsenenbildung“ erschienen. Das Buch fand alsbald eine größere
Resonanz, als in der Erwachsenenbildungsliteratur in den letzten Jahren
gemeinhin üblich. Wir haben dies als Signal dafür verstanden, daß ein
Interesse an Basisinformationen über das Studiengebiet durchaus vorhanden
ist. Die Studienrichtung Erwachsenenbildung des Diplomstudiengangs Pädagogik
hat im Laufe von 20 Jahren einen Platz an der Hochschule gefunden.
Seither ist ein Reflexionsfundus entstanden, bei dem manches kontrovers ist,
der aber doch einen Argumentationshintergrund auch für die aktuelle Diskussion
darstellt. So kam der Gedanke auf, eine Studienbibliothek zusammenzustellen,
die einen ersten Einblick in den verzweigten Diskussionsstand der Erwachsenenbildungswissenschaft
geben kann.
Bald nach Erscheinen des Einführungsbandes von Weinberg wurden die politischen
Voraussetzungen zur Ausweitung des Wirkungsbereichs auch der PAS
geschaffen. Damit erhalten die ursprünglichen Pläne neue Dringlichkeit, aber
auch eine schnelle Möglichkeit zur Realisierung. Die Herausgabe von drei Taschenbüchern
als Basismaterial für den Studiengang fand die finanzielle Unterstützung
des BMBW. Die Studienbibliothek soll also Lehrenden und Studierenden
der Erwachsenenbildung in den neuen Bundesländern die Chance
eines ersten Überblicks bieten, wie in den letzten beiden Jahrzehnten Grundprobleme
der Erwachsenenbildung in den alten Bundesländern diskutiert worden
sind. Aber auch unabhängig von dieser unmittelbaren Zielsetzung können die
drei Bände als Möglichkeit der Rückversicherung dienen, das Selbstverständnis
des Studiengangs fundieren und neue Reflexionsanforderungen umreißen.
Bei der Gliederung in drei Bände wurde davon ausgegangen, daß sich im Laufe
der Zeit ein Studienprofil ausgeprägt hat, das durch die Bearbeitung verschiedener
Handlungsebenen gekennzeichnet ist. Diese Handlungsebenen, von denen
auch die „Einführung in das Studium“ von Weinberg ausgeht und die sich
in den meisten Didaktiken zur Erwachsenenbildung wiederfinden, wurden zum
Gliederungskriterium für die Studienbibliothek gewählt. Daraus ergaben sich
dann die Zuordnungen für die drei Bände
– Gesellschaftliche Voraussetzungen der Erwachsenenbildung
– Didaktische Dimensionen der Erwachsenenbildung
– Kommunikation in Lehr-Lern-Prozessen mit Erwachsenen.
Angesichts der Bedingung eines begrenzten Umfangs mußte die Auswahl vor
besonderen Schwierigkeiten stehen. Da es zudem für die Erwachsenenbildung
und ihre Wissenschaft keine gefestigte Tradition gibt, bleibt immer fraglich,
was als exemplarisch anzusehen ist. Unter diesen Umständen war es sinnvoll,
zuerst einmal äußere Gesichtspunkte zur Eingrenzung anzuwenden. Vor
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