أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

ويتطلب تحسين السلوك برنامجا ً تتحقق فيه الخطوات السبع التالية:‏الخطوة الأولى_‏ذلك.‏تحديد الأهداف السلوكية:‏تعد الأهداف السلوكيةهي الخطوة الأولى في برنامج تحسين السلوك لتحدد بدقة ما هوالسلوك المطلوب تقليله أو إيقافه أو تعزيزه،‏ وقد يضع المدرس الأهداف السلوكية بمفرده،‏ أوبمشاركة مدرسين آخرين،‏ أو قد يشترك مع المشرف التربوي،‏ أو مع الطفل أو ولي أمره فيالخطوة الثانية_‏ترتيب المشكلات حسب الأهمية:‏إن ترتيب المشكلات السلوكية حسب أهميتها وأولويتها ضروري لتحقيق النتائج السليمةالتي تجنبنا مضيعة الوقت،‏ والسير في الطريق الصحيح،‏ فالمشكلة التي فيها إيذاء للذات أوللآخرين أولى بالبدء من تلك التي ليس لها ذلك الأثر،‏ والمشكلة التي يسهل علاجهاأولىبالمعالجة من المشكلة التي تحتاج إلى خطة معقدة،‏ وخاصة إذا كان العلاج في إطار وجود الطفلفي الصف.‏الخطوة الثالثة_‏عمل خط الأساس:Baselineخط الأساس هو الملاحظة الدقيقة للسلوك خلال فترة معينة لقياس أمثلة من السلوكالمستهدف،‏ وتعد هذه المرحلة الأساس الذي يحدد السلوك المستهدف بشكل علمي دقيق،‏ والوقتالذي يستغرقه خط الأساس يعتمد بشكل أساسي على طبيعة المشكلة السلوكية التي تحدد الفترةالمطلوبة للقياس كأن يكون على سبيل المثال يوم أو عدة أيام أو أسبوع أو أسبوعين أو أكثر.‏الخطوة الرابعة_‏تحديد المعززات:‏يتوقف نجاح برنامج تحسين السلوك على مدى استخدام المعززات بشكل مناسب وفقالمتغيرات المختلفة،‏ ولكل طفل معززات قد لا تكون مناسبة لطفل آخر،‏••••المعززات الاجتماعية.‏المعززات المادية.‏المعززات الغذائية.‏المعززات التي تقدم من خلال ممارسة الأنشطة.‏ومن المعززات ما يأتي:‏وتوجد طريقتان لاختيار المعزز:‏أولهما:‏ أن نعرض للأطفال مجموعة محددة من المعززات التي يعتقد المعلم أنها فعالة،‏ويكون ذلك بالاعتماد على ملاحظات المعلم السابقة ولما يعتقد من معززات يفضلونها،‏ ثانيهما:‏١١٢