أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

استخدامات الحاسوب في ميدان التربية الخاصة:‏لقد تسارعت وتوالت تطبيقات الحاسوب في تربية وتعليم وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة،‏ وأسهمت الدراسات حول الأجهزة الحاسوبية المساعدة بشكل خاص في توسيع قاعدةالبحوث المتعلقة بالحاسوب في ميدان التربية الخاصة،‏ فالأدوات التكنولوجية تقدم فرصا ً مفيدةللأطفال والشباب ذوي الاحتياجات الخاصة للتعلم والترويح والاستقلالية والاندماج في الحياةالعامة للمجتمع.‏ ‏(جمال الخطيب،‏.(٦٣ : ٢٠٠٨وهناك برامج قد تصلح أن تكون تربوية وتعليمية لكلٍ‏ من الأطفال العاديين وذويالاحتياجات الخاصة،‏ ولكن هناك من يرى إن أفضل برنامج حاسوبي للأطفال عامة ‏–عاديينوغير عاديين-‏ هو البرنامج المعد خصيصا ً للأطفال وليس المعد من أجل الأطفال ذويالاحتياجات الخاصة ‏(بروس باكر وآلان برايتمان،‏،(٣٨٠ : ٢٠٠٧ ذلكإن البرنامج المعدخصيصا ً لذوي الاحتياجات الخاصة سيكون ذو فعالية أكثر لأنه سيكون موجها ً إلى فئة خاصةلتربيتها ولتعليمها شيئا ً خاصا ً قد لا تستطيع البرامج العامة أن تفيد فيه شيئا ً.‏وقد أشارتإيفيلين وآخرون ٢٠٠٣) Evelyn, et al (٩٩-٩٨ :إلى أن هناك عدةتدخلات وطرق متعددة لتعليم الرياضيات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وإن أهمهاوأكثرها فاعلية هو الحاسوب،‏ حيث أنه يقلل وقت التعل ّم،‏ ويثير فضول الأطفال ويحببهم فيالاطلاع،‏ لاسيما أنه من الممكن أن يتم التدريس عن طريق الحاسوب إما فرديا ً أو جماعيا ً.‏والتربية الخاصة تعرف على أنها مجموعة برامج تربوية متخصصة ت ُقدم لفئات منالأفراد غير عاديين،‏ وذلك من أجل مساعدتهم على تنمية قدراتهم إلى أقصى حد ممكنوتحقيق ذواتهم ومساعدتهم في التكيف،‏ فهي ت ُعد لهذه الفئات المتعددة برامج حسب احتياجاتهاوبذلك تستقل التربية الخاصة ببرامجها عن التربية العامة للعاديين،‏ فكل نوع من أنواع الإعاقةيحتاج إلى معاملة خاصة وتعامل خاص وبرامج خاصة تناسب كل نوع من أنواع الإعاقات.‏‏(عبد الحافظ سلامة،‏.(٧٧ : ٢٠٠٨وكما أن الحاسوب يحسن أداء الأطفال العاديين فإنه كذلك سيكون أكثر فاعلية عنداستخدامه مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة،‏ لأنهم في مسيس الحاجة إلى وسيلة تعليميةتوظف حواسهم،‏ فيزيد أمد انتباههم وين ‏ّمي تفكيرهم ويدفعهم إلى التعلم ويشوقهم إلى كل ما هوجديد،‏ بالإضافة إلى أن الحاسوب يلعب دورا ً فعالا ً كأداة ترفيهية في تحسين تكيفهم النفسيوالاجتماعي الذي يعانون من انخفاضهما.‏ ‏(وليد خليفة،‏ ‎٢٠٠٦‎أ.(١٦٤ :٩٥