أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

وقد تكونت عينة الدراسة من(٤١٨)معلما ً ومعلمة من معلمي التلاميذ ذوي الإعاقةالعقلية بمعاهد وبرامج التربية الفكرية للمرحلة الابتدائية،‏ وكانت على النحو التالي(١٥٠)(٢٦٨)معلما ً ومعلمة يعملون في المعاهد،‏ و معلما ً ومعلمة يعملون في البرامج الملحقةبالمدارس العادية.‏وقد استخدم الباحث أداة واحدة،‏ وهي إستبانة للكشف عن أوجه استخدام الحاسب الآليومعوقات استخدامه.‏وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي:‏(١(٢(٣(٤قلة استخدام الحاسوب كوسيلة مساعدة في عمليتي التدريس والتقويم.‏أن معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية البسيطة الذين يعملون في البرامج الملحقة أكثراستخداما ً للحاسوب في العملية التعليمية من معلمي المعاهد.‏تحسن مستوى التلاميذ في مادتي ‏(القراءة والرياضيات)‏ الذين استخدم معلموهم الحاسوبفي التدريس.‏أما معوقات استخدام الحاسوب في العملية التعليمية فقد شملت جميع أبعاد المعوقات.‏١٤٨