أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

ويقترح عبد العزيز السرطاوي وعبد العزيز أيوب(٢٨٣ : ٢٠٠٠)أن يكون الهدفلأي برنامج من برامج التدخل المبكر ‏-على الأقل-‏ هو رفع مستوى الكفاءة الاجتماعية عندالأطفال؛ وصحة الطفل وسعادته ورفاهيته،‏ والمعرفة أو الإدراك الرسمي،‏ والتحصيلالأكاديمي،‏ وتطور الشخصية والدافعية لديه،‏ وأن كل مجال من هذه المجالات يعتبر نتيجةمهمة من نتائج برامج التدخل المبكر ويمكن قياسه بسهولة.‏وجدير بالذكر أن بداية التدخل المبكر تكون عن طريق المسح الشامل للأطفال حديثيالولادة،‏ وذلك باستخدام أحدث الاختبارات المصممة لتشخيص اضطرابات الأيض،‏ والمشكلاتالأخرى التي ترتبط باحتمالية الإصابة بالإعاقة العقلية.‏ ‏(مانجيل،‏.(Mangal . 2007 : 130ويجب أن يكون التدخل المبكر جزءا ً لا يتجزأ من عملية متكاملة تهدف أولا ً وأخيرا ً إلىتحقيق نمو ٍ منسج ٍم ومتكام ‏ٍل مع محيطهم،‏ ولتحقيق ذلك لابد من أن تتوفر مستويات للتدخلالمبكر مرضية من الكفاءة والجودة.‏ ‏(الإتحاد الأسباني لجمعيات أخصائيي التدخل المبكر،‏.(١١ : ٢٠٠٥وأوضح ماسارو ايبوكا(١٩ : ٢٠٠١)أن التدخل المبكر لا يهدف إلى تزويد الطفلبالحقائق والأرقام بل هو مدخل للتعليم في مرحلة ‏–ما قبل المدرسة-‏ تقوم فكرته الأساسيةعلى تقديم تجربة جديدة في الوقت المناسب،‏ وهذا ما يسعى إليه الباحث الحالي من خلالبرنامج يستخدم الحاسوب ويطمح أن يحقق أهداف الدراسة المرجوة.‏فأي جهود أو خدمات تربوية أو تعليمية ت ُبذل من قبل المختصين بهدف اكتشاف أوجهالقصور والخلل في نمو الطفل ومحاولة علاجها يعتبر تدخلا ً مبكرا ً،‏ وهذا ما يحدث بالفعل فيبعض الدول مثل المملكة العربية السعودية وحاليا ً في جمهورية مصر العربية من تحاليلللمقبلين على الزواج وفحوصات بما يمكن اعتباره شكلا ً من أشكال التدخل المبكر قبل الولادةويستمر هذا التدخل حتى سن السادسة من عمر الطفل.‏تعريف التدخل المبكر:‏يتضمن التدخل المبكر تقديم خدمات من َّوعة طبية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفالدون الثامنة من أعمارهم،‏ والذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين لديهم قابلية للتأخرأو الإعاقة.‏وهذه بعض التعريفات التي ألقت الضوء على المعاني المحددة لمفهوم التدخل المبكر:‏٤٨