أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

الفصل الرابعإجراءات الدراسةتمهيد:‏تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي باستخدام الحاسوب في١٥٨-تنمية بعض المفاهيم ما قبل الأكاديمية في الرياضيات لدى عينة من الأطفال ذوي الإعاقةالعقلية البسيطة،‏ وتعديل سلوكياتهم التكيفية،‏ ومن أجل ذلك قام الباحث بإعداد برنامج قائم علىاستخدام الحاسوب لتنمية المفاهيم ما قبل الأكاديمية في الرياضيات،‏ وتم تطبيقه على عينة منالأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة،‏ وسوف يعرض الباحث فيما يلي الإجراءات التي اتبعهافي سبيل إنجاز دراسته.‏ويتناول هذا الفصل منهج الدراسة الذي اتبعه الباحث،‏ متضمنا ً وصفا ً لعينة البحثوكيف تمت مجانستها،‏ إلى جانب الأدوات التي استخدمها الباحث،‏ وكذلك الأساليب الإحصائيةالمستخدمة في البحث،‏ ثم الخطوات والإجراءات التي اتبعها في بحثه،‏ وذلك على النحوالتالي:‏أولا ً:‏ منهج الدراسة:‏اتبع الباحث في الدراسة الحالية المنهج التجريبي،‏ حيث يعد البرنامج التدريبي باستخدامالحاسوب بمثابة المتغير المستقل،‏ وت ُعد تنمية المفاهيم ما قبل الأكاديمية في الرياضيات المتمثلةفي ‏(مفاهيم ما قبل العدد،‏ ومهام التصنيف،‏ ومهام التسلسل)‏ بمثابة المتغير التابع،‏ إلى جانبتحسين السلوك التكيفي لعينة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة.‏فالهدف الرئيسي من أي تجربة هو معرفة أثر المتغير أو المتغيرات المستقلة علىالمتغير أو المتغيرات التابعة،‏ حيث يقصد بمصطلح ‏"تجريبي"‏ تغيير شيء ما وملاحظة أثر هذاالتغير على شيء آخر،‏ أي أن التجربة إدخال تعديلات أو تغييرات معينة،‏ وملاحظة أثرهاعلى شيء آخر،‏ والغرض النهائي من التجربة هو التعلم.‏ ‏(رجاء أبو علام،‏وقد بين عبد الرحمن سليمان.(٢١١ : ٢٠٠٧(٢٢ : ٢٠٠٨)أن المنهج التجريبي يعتبر من أدق أنواعالمناهج وأكفأها في التوصل إلى نتائج دقيقة يوثق بها؛ وذلك يرجع إلى أنه يسمح بتكرارالتجربة تحت شروط موحدة،‏ مما يتيح للباحث أن يجمع الملاحظات والبيانات عن طريق أكثرمن مصدر،‏ وهذا يساعد في التحقق من ثبات النتائج وصدقها،‏ إلى جانب أنه يتيح للباحث أنيغير عن قصد،‏ وعلى نحو منظم متغيرا ً معينا ً،‏ وهو المتغير التجريبي أو المستقل؛ ليرىتأثيره على متغير آخر هو المتغير التابع،‏ وذلك مع ضبط جميع المتغيرات الأخرى،‏ وبنا ء