أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

وعرف جمال الخطيب ومنى الحديدي:(٢٠٠٩)التدخل المبكر بأنه تقديم خدماتمن َّوعة طبية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفال دون السادسة من أعمارهم الذين يعانون منإعاقة أو تأخر نمائي أو الذين لديهم قابلية للتأخر أو الإعاقة.‏وبين أحمد جابر وبهاء جلال(٢٧ : ٢٠١٠)أن مصطلح التدخل المبكر يعني تقديمالمختصين للحلول المناسبة لمشكلات الطفل الصحية،‏ الجسمية،‏ النفسية،‏ الاجتماعية،‏ فورالاكتشاف المبكر لهذه المشكلات بهدف الحد من خطر تفاقم الآثار السلبية لهذه المشكلاتوانعكاسها بالسلب بشكل أكبر على صحة الطفل ومظاهر نموه السليم وتوافقه مع بيئته.‏فضرورة وأهمية برامج التدخل المبكر تكمن في قابلية لدى الأطفال صغار السنلاكتساب المهارات والمفاهيم من الأطفال الأكبر سنا ً،‏ وأن حالات الإعاقة الثانوية يمكن الوقايةمنها ودرء مخاطرها.‏ ‏(جمال الخطيب،‏ منى الحديدي،‏.(١٠ : ٢٠٠٤(١(٢(٣(٤(٥والباحث الحالي يقصد بالتدخل المبكر هنا تنمية مفاهيم ما قبل الأكاديمية فيالرياضيات،‏ أي تقديم الاحتياجات التعليمية لما قبل المرحلة الابتدائية في مادة الرياضياتليسهل على الطالب ذي الإعاقة العقلية البسيطة إدراك المفاهيم ما قبل الأكاديمية فيالرياضيات وتطبيقها في حياته اليومية مما قد يسهم في تعديل سلوكه ليصبح سلوك مقبولمرغوبا ً فيه من أفراد مجتمعه ومحيطه.‏والمتتبع لتعريفات التدخل المبكر السابقة يمكنه أن يتوصل إلى ما يأتي:‏أن مرحلة التدخل المبكر تبدأ من الولادة حتى سن السادسة.‏أن التدخل المبكر يكون موجهة إما للطفل أو للأسرة أو للمعلمين كلا ً على حدة أو بعضهممع البعض الآخر،‏ وهذا معناه أن التدخل المبكر لا يكون قاصرا ً على الطفل فقط كما قديعتقد البعض.‏أن التدخل المبكر يكون على يد عدة أخصائيين كل واحد منهم له تخصصه المكملللتخصصات الأخرى.‏أن التدخل في مجال الإعاقة العقلية إما أن يكون بالتصحيح أو بالحد من الإعاقة.‏أن التدخل المبكر يكون بتقديم خدمات من َّوعة طبية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفالذوي الإعاقة العقلية.‏٥٠