أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

٥٥ ٥,٥٠ ١٠٣,٧٩١٥٥ ١٥,٥٠ ١٠التجريبية ٠,٠١الدرجةالكليةالضابطةدالة عندمستوىيتضح من الجدول السابق وجود فروق دالة إحصائيا ً بين متوسطى رتب أطفالالمجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج على البعد الأول حيث كانت قيمة Z=٣,٨٣وهي دالة إحصائيا ً عند مستوى٠,٠١لصالح المجموعة التجريبية،‏ كما توجد فروقدالة إحصائيا ً بين متوسطى رتب أطفال المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامجعلى البعد الثاني حيث كانت قيمة٣,٨٤ = Zوهي دالة إحصائيا ً عند مستوىلصالح ٠,٠١المجموعة التجريبية،‏ وتوجد فروق دالة إحصائيا ً بين متوسطى رتب أطفال المجموعةالتجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج على البعد الثالث حيث كانت قيمةدالة إحصائيا ً عند مستوى٣,٨٧ = Z٠,٠١وهيلصالح المجموعة التجريبية،‏ وتوجد فروق دالة إحصائيا ً بينمتوسطى رتب أفراد المجموعة التجريبية والضابطة بعد تطبيق البرنامج على الدرجة الكليةحيث كانت قيمةالتجريبية.‏٣,٧٩ = Zوهي دالة إحصائيا ً عند مستوى٠,٠١(٣لصالح المجموعةنتائج الفرض الثالث:‏ينص الفرض الثالث على أنه ‏(لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتبعلى مقياسشهر)‏ ‏(بعد مرور أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي المفاهيم ما قبل الأكاديمية في الرياضيات).‏وللتحقق من صحة هذا الفرض قام الباحث باستخدام اختبار ويلكوكسونWilcoxon Testللكشف عن دلالة الفروق بين القياسين،‏ ويوضح الجدول التالي ما توصل إليه الباحث من نتائج فيهذا الصدد.‏١٩٦