أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

.١.٢.٣.٤.٥‎١١‎‏)اختصاصي العلاج الوظيفي:‏ يختلف اختصاصي العلاج الوظيفي عن اختصاصي العلاجالطبيعي،‏ فاختصاصي العلاج الوظيفي يركز على العضلات التي يحتاجها الطفل في حياته‏(الشرب،‏ الأكل،‏ الكتابة،‏ الرسم،‏ مسك الأشياءاليومية،‏ وخصوصا ً عضلات اليدين ومن أهم ما يقوم به‏(الأكل،‏ الشرب،‏ الكلام)،‏ ورفعها...)،‏ وعضلات الوجه والفم اختصاصي العلاج الوظيفي:‏تقييم حالة الطفل لمعرفة قدراته والصعوبات التي يواجهها.‏التركيز على تطوير المهارات الحسية والإدراكية.‏تنفيذ البرامج اللازمة لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والتآزر البصري اليدوي.‏تعليم الطفل كيفية استخدام الأجهزة التعويضية والوسائل المساعدة.‏تقييم وتدريب الطفل على أنشطة الرعاية الذاتية ‏(الأكل،‏ الاستحمام،‏ النظافةالشخصية،‏ إرتداء الملابس).‏ ‏(انشرح المشرفي،‏.(١٢٧ : ٢٠٠٧١٢) معلمو ومعلمات التربية الخاصة:‏ من واجباتهم المشاركة في تقييم وتشخيص حالاتالأطفال ذوي الإعاقة العقلية،‏ والمشاركة في تحديد الاحتياجات التربوية والأكاديميةالخاصة لكل حالة،‏ وتحديد البرامج التربوية والتعليمية سواء كان برنامجا ً فرديا ً أو نشاطا ًاجتماعيا ً لكل طفل،‏ وتحديد الخطة التربوية الفردية ومستوياتها،‏ إلى جانب تحديد الموادوالمصادر والوسائل والأنشطة التعليمية المناسبة لحالة الطفل،‏ وتنفيذ عملية التدريس،‏والتقييم المستمر لأداء الطفل قبل التدريس وأثناءه وبعده،‏ ومتابعة التقدم والنمو التعليميوالمعرفي والمهاري والوجداني للطفل،‏ والمشاركة في التوجيه والإرشاد الأسري،‏ وتهيئةالمواقف والبرامج الترويحية للطفل المعاق عقليا ً،‏ والتعاون مع بقية الأخصائيين في فريقالتدخل المبكر.‏ ‏(عبد المطلب القريطي،‏: ٢٠٠٥.(٣٨-٣٦ : ٢٠٠٩١٠٥، جمال الخطيب،‏ منى الحديدي،‏٦٣