أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

استجابات الطفل الفعلية والمباشرة،‏ ولا يوجد من ينوب عن الطفل في هذا الإجابة على بنودهذا المقياس.‏ويوضح الجدول التاليالأكاديمية في الرياضيات:‏استخدم الباحث اختبار مان ويتنىبين المجموعتين.‏أطفالالرياضيات.‏تجانس أطفالالعينة من حيث استيعابهم للمفاهيم ما قبلMann-Whitney Testويوضح الجدول التالي ما توصل إليه الباحث من نتائج في هذا الصدد:‏(٦) جدول رقميوضح دلالة الفروق بين متوسطات رتب أطفالللكشف عن دلالة الفروقالمجموعة التجريبية ومتوسطات رتبالمجموعة الضابطة قبل تطبيق البرنامج على مقياس المفاهيم ما قبل الأكاديمية فيzالبعدالمجموعةنمتوسطالرتبمجموعالرتبقيمةمستوىالدلالة١,٦٩٨٣,٥٠٨,٣٥١٠١٠الأولالضابطةالتجريبيةغير دالة١٢٦,٥٠١٢,٦٥٠,٧١١٤,٠٠١١,٤٠١٠١٠الثانيالضابطةالتجريبيةغير دالة٩٦,٠٠٩,٦٠١,٢٤١١٩,٠٠١١,٩٠١٠١٠الثالثالضابطةالتجريبيةغير دالة٩١,٠٠٩,١٠٠,٢٣١٠٨,٠٠١٠,٨٠١٠١٠الدرجةالكليةالضابطةالتجريبيةغير دالة١٠٢,٠٠١٠,٢٠يتضح من الجدول السابق عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أطفالالمجموعتين التجريبية والضابطة علىتجانس أطفالالمجموعتين التجريبيةجميع محاور المقياس والدرجة الكليةوالضابطة من حيث أبعاد المقياس والدرجة الكلية.‏مما يشير إلىثالث ًا:‏أدوات الدراسة:‏تطلبت الدراسة الحالية الاستعانة بمجموعة من الأدوات،‏ هي:‏١٦٣