أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

دراسة سامح أحمد١٥٠:(٢٠٠٧)مهارات الكمبيوتر والتواصل للمتخلفين عقليا ً".‏سعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف الأربعة التالية:‏(١(٢(٣(٤بعنوان:‏ ‏"أثر استخدام إستراتيجية مقترحة في تنميةتصميم إستراتيجية تعليم خاصة بالتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم تساعدهم علىتنمية مهارات الحاسوب والتواصل.‏وضع قائمة بمفاهيم ومهارات الحاسوب اللازمة للتلاميذ ذوي الإعاقة العقلية القابلينللتعلم.‏إكساب مهارات الحاسوب لفئة ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم.‏تنمية مهارات التواصل للمعاقين عقليا ً القابلين للتعلم.‏وقد تكونت عينة الدراسة من(٧)أطفال من ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم،‏ منالصف الأول الابتدائي،‏ ممن لديهم صعوبات في الاستماع والكتابة ناتجة عن تشتت الانتباه،‏بالمركز النموذجي التثقيفي الفكري بالزيتون،‏ والذين تتراوح معاملات ذكائهم ما بيندرجة،‏ وذلك عام٧٥-٥٠،٢٠٠٧/٢٠٠٦يحتوي على ستة أجهزة حاسوبية.‏استخدم الباحث الأدوات التالية:‏(١(٢اختبار تحصيلي موضوعي مصور ‏(قبليبمعارف الحاسوب.‏/وقد اختار الباحث هذه المدرسة لتوفر معمل حاسوبي بهابعدي)‏ لقياس الجانب المعرفي المرتبطبطاقة ملاحظة الأداء وتتضمن مجموعة من مهارات الحاسوب المراد تنميتها للأطفالذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم.‏وتوصلت الدراسة إلى:‏ إكساب التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية إعاقة بسيطة المعارفذات الصلة بالحاسوب المقترحة حيث ساعد ذلك على ارتفاع نتائج التلاميذ عينة البحث فيالاختبار التحصيلي،‏ وتم اقتراح مقر ٍر للحاسوب لتعليم ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم،‏ وأنهيوجد أثر لاستخدام الإستراتيجية المقترحة في تنمية التحصيل وتنمية مهارات الحاسوب لدىذوي الإعاقة العقلية إعاقة بسيطة،‏ وكذلك في تنمية مهارة الاستماع لديهم.‏دراسة أكرم ديزيان وآخرون:(٢٠٠٧) Rezaiyan, et al.;بعنوان:‏ فعالية برنامجتدخل باستخدام ألعاب الحاسوب على سعة الانتباه لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية.‏يذكر القائمون بالدراسة أن المعدل المنخفض للفهم والتحكم المحدود في الانتباه هماخاصيتان مهمتان ومميزتان لذوي الإعاقة العقلية.‏