أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

للدافعية الداخلية ‏–التي تؤدي إلى أنشطة بمبادرة ذاتية وتوجيه من قبل الطفل-‏ أهميتهاوقيمتها.‏التأكيد على النظام والضبط الذي يمارسه الطفل على سلوكه من تلقاء نفسه.‏هناك فترات في مراحل النمو المختلفة يكون فيها الطفل أكثر تقبلا ً وقابلية للتعلم،‏ أي أنالنمو في الطفولة المبكرة وخاصة في المجال المعرفي يكون أسرع.‏هناك حياة داخل كل طفل تنمو وتتفتح إذا ما توافرت لها الظروف والشروط المناسبة.‏ما يستطيع أن يفعله الأطفال وليس ما لا يستطيعون عمله هو ما ينبغي أن يكون نقطةالبداية بالنسبة لتعليم الطفل.‏للكبار والصغار الذين يتفاعل معهم الطفل أهمية قصوى.‏ينظر إلى تربية الطفل في الوقت الحاضر على أنها تفاعل بين الطفل وبيئته وهي تشملالناس الآخرين والمعرفة نفسها.‏محمد عبد الحميد،‏ماجدة عبيد،‏،255 : 1981 Corinne, Ed. Garland,; et al)،٤١-٣٨ : ١٩٩٩سعود الملق،‏،١٥٦-١٥٤ : ٢٠٠٢،٦١ : ٢٠٠٥آمال عبد المنعم،‏،٥٣ : ٢٠٠٨خالد صابر وآخرون،‏خولة يحيى،‏: ٢٠١٠.(٥٠-٤٨.٤.٥.٦.٧.٨.٩.١٠وبالإضافة إلى ما سبق يشير عبد العزيز الشخصللتدخل المبكر لدى الأطفال ذوي الإعاقة العقلية،‏ وهي:‏(٧٧ : ٢٠٠٩)(١(٢(٣(٤إلى مبررات أخرىوجود دراسات أثبتت أن هناك فترات مناسبة لاكتساب وتنمية بعض المهارات،‏ وأغلبهاتكون في خلال السنوات الثلاث أو الخمس الأولى من الحياة.‏إن عدم توفير مناخ محفز ومناسب لاكتساب هذه المهارات في وقت مبكر،‏ لا يؤدي فقطإلى استمرار بقاء الوضع الحالي،‏ بل يؤدي أيضا ً إلى توقف حقيقي في القدرات الحسية،‏وتدهور النمو في سائر الجوانب الأخرى.‏إن التدخل المبكر قد أثبت فائدته،‏ حيث يمكن أن يقلل من تأثيرات حالة الإعاقة العقليةبصورة أكثر ثباتا ً وسرعة من التدخل المتأخر.‏إن الأساس المنطقي لتكلفة التدخل المبكر وفائدته عادة ما تكون أكثر اقتصادا ً من التدخلالمتأخر.‏٥٢