أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

كما أن نظرية بياجيه الارتقائية المعرفية تركز على العمليات التي يؤديها الطفل ومن ثميقوم بتعميمات واستدلالات واكتشافات وتحويلات،‏ ونتيجة لذلك فإن الطريقة التعليمية التربويةأو البرنامج التعليمي التربوي الذي يعمل من منطلق هذه النظرية سوف يطور عملية التعلمبطريقة مختلفة ويوفر الفرص لاكتشاف القواعد والاستبصارات.‏ ‏(محروس الشناوي،‏: ١٩٩٧.(٢٩٥ومن ناحية أخرى يطلق علماء النفس في مجال النمو على مرحلة الطفولة المبكرةمرحلة السؤال،‏ حيث تكثر أسئلة الطفل حول ما يثير انتباهه في البيئة من حوله،‏ وبذلك تزدادحصيلة الطفل المعرفية،‏ حيث نصل إلى أن النمو المعرفي على ضوء نظرية بياجيه هواستيعاب الفرد لبيئته المادية والاجتماعية،‏ يبدأ بالإدراك الحسي وينتهي بتكوين المفاهيمالمجردة،‏ أي الاستيعاب الرمزي.‏ ‏(بطرس حافظ،‏.(٣٤ :٢٠٠٧.١.٢.٣.٤وعلى ضوء ما سبق نجد أن المفاهيم العقلية لدى الطفل تنمو بصورة تدريجية،‏ وقدقسم بياجيه مراحل نمو المفاهيم إلى أربع مراحل؛ هي:‏المرحلة الحس حركيةمرحلة ما قبل المفاهيم ‏–ما قبل العمليات-‏مرحلة المفاهيم ‏-العمليات الحسية-‏مرحلة العمليات الشكلية ‏–المجردة-‏Sensory Motor Stageسنوات (٣‏(من الميلاد إلى سنتين).‏٧ –– ١١ سنوات ٧)فأكثر).‏ - سنة (١٢سنة).‏والشكل التالي يوضح مراحل نمو المفاهيم عند بياجيه:‏سنوات).‏مرحلة الحس حرآيةمرحلةالعمليات الشكلية‏–المجردة-‏(١٢ سنة - فأآثر)‏مرحلة المفاهيم‏-العمليات الحسية-‏٧) سنوات – ١١ سنة)‏مرحلة ما قبل المفاهيم ‏–ما قبل العمليات-‏٣) سنوات – ٧ سنوات)‏Sensory Motor Stage‏(من الميلاد إلى سنتين)‏شكل رقم (٢)يوضح مراحل نمو المفاهيم عند بياجيه٦٨