IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

118 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos
RESUMEN DEL CAPÍTULO
Los materiales que se presentan a continuación son fruto de una selección a partir
de las prioridades que marcan los resultados de los estudios sobre convivencia
y conflictos que se han tomado como referencia 17 y de la combinación
de los criterios que exponemos a continuación:
• Se han buscado acciones complementarias a las medidas organizativas
y normativas que deben cumplir su papel en este ámbito.
• Son propuestas dirigidas, en su mayor medida, a un enfoque global, actuaciones
para todos, puesto que los casos específicos se tratan como tales por parte
del equipo directivo o en los departamentos correspondientes, especialmente en
el de orientación.
• Partiendo de esta priorización por la prevención inespecífica y específica, también
se ha querido incorporar propuestas de actuación, resolución y restauración,
tratando de abordar todas las etapas del proceso.
• Se ha priorizado el contexto de la clase, del aula, como el lugar y momento
más significativo de esa interacción entre alumnos y profesores por lo que la
mayor parte de las propuestas se implementan en este contexto.
• Se ha priorizado también la interacción que se produce en la educación secundaria
obligatoria, porque en ella se concentran los problemas más significativos
entre profesores y alumnos.
• Se ha tratado de definir propuestas sencillas y viables, considerando el problema
de la aplicabilidad, la escasez de tiempo, la falta de espacios y de momentos
adecuados para estas actividades extra y la desmotivación existente, en algunos
casos.
• Muchas de las propuestas están estrechamente interrelacionadas y las consecuencias
de unas pueden tener repercusión en la solución de los problemas que
tratan de resolver otras. Además se pueden llevar a cabo por separado o de
manera coordinada.
• Finalmente, también queremos señalar que son propuestas complementarias a las
realizadas en el módulo 1 sobre Convivencia entre iguales, algunas como el plan
de convivencia, la gestión de las normas, la relación con las familias, los recursos
del entorno y todas las relacionadas con las habilidades sociales, son especialmente
pertinentes también para el tema que se ha tratado en ese módulo.
17 GÓMEZ BAHILLO y otros (2006), Las relaciones de convivencia y conflicto escolar…; LUNA
SERRETA (2003), Experiencias y reflexiones sobre mediación, Grupo de Trabajo sobre Convivencia
y Conflictos del IES Avempace.
Departamento de Educación, Cultura y Deporte