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92 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos
Se trata de establecer una serie de recursos y estrategias comunicativas
que permitan al profesor/a generar un clima de convivencia en el aula que impida
que se produzcan situaciones que terminen generando conductas disruptivas,
que afecten negativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Como punto de
partida debemos considerar las siguientes estrategias:
1ª Estrategia. La comunicación no verbal es más eficaz que la verbal
entre los jóvenes y adolescentes para la transmisión de valores. Por ello, el educador
debe tener siempre presente la interpretación que el alumno/a hace de su comportamiento
y de las manifestaciones de su conducta y actitudes, ya que ello constituye
una forma de comunicación fundamental con sus discípulos.
2ª Estrategia. Considerar lo que realmente es importante en la relación
profesor-alumno y en el proceso de enseñanza-aprendizaje, evitando
apercibimientos, llamadas al orden, castigos, sanciones por actos, actitudes o
palabras que en el contexto en el que se han producido puedan tener menos importancia
o un significado diferente. A veces, el conflicto se genera porque el alumno/a
ha dicho o hecho algo que para ellos tiene menos importancia o una significación
distinta a la del profesor/a. Hay que evitar perder tiempo en discursos
excesivos y análisis exhaustivos sobre hechos o situaciones que en sí mismos tienen
una importancia menor. Por eso, el profesor/a debe ser conocedor del mundo
en el que viven y se mueven sus alumnos, de sus inquietudes y preocupaciones, de
sus aspiraciones y expectativas.
3ª Estrategia. La comunicación por parte del profesor/a debe considerar y
resaltar los aspectos más positivos de la relación con sus alumnos.
Por eso, a veces, el no dar una respuesta inmediata a una conducta del alumno/a
puede ayudar a éste a reflexionar y valorar los efectos de su acción y, posteriormente,
reconocerlo ante él. El profesor/a debe procurar “educar” a sus alumnos
desde una perspectiva positiva, resaltando los elementos favorables de su personalidad
y comportamiento y presentándole alternativas para modificar aquellos aspectos
antisociales y que generan conflicto relacional; se trata de aumentar su autoestima
y la seguridad en sí mismo, evitando la humillación y fomentando la
motivación hacia la acción educativa.
Departamento de Educación, Cultura y Deporte