IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

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4. MATERIALES DE TRABAJO Y ANEXOS 133 ANEXO 3. La acción tutorial Incluir la tutoría entre las posibles acciones para mejorar las relaciones entre alumnos y profesores puede parecer una obviedad pero, desde nuestro punto de vista, es un aspecto esencial en un plan de intervención para mejorar las relaciones entre profesores y alumnos. Monclús y Sabán (2006) plantean que la tutoría es el espacio más idóneo para abordar cuestiones como la resolución de conflictos, las técnicas de contrato, la mejora de la comunicación, la elaboración de normas, la entrega de informaciones, o para recoger e intercambiar puntos de vista y tomar decisiones y, para la autoformación y generación de ideas. Muchas de las propuestas que se señalan deben desarrollarse en la tutoría, lo que la convierte en un factor clave de la viabilidad de todas las acciones previstas. Sin embargo, en la actividad cotidiana de los centros esa posibilidad se ve muy reducida. La tutoría se asigna y no es voluntaria, de manera que cuando se plantea realizar determinadas actividades, a veces, se choca con la falta de motivación y, en otros casos, de formación de tutores que plantean sinceramente “yo no sé hacer dinámicas de grupo”. Por otra parte, se producen diferencias importantes entre unas tutorías y otras. En aquellos casos en que los tutores se implican, planifican su intervención se encuentran motivados y tienen la capacitación suficiente, los alumnos se benefician o, por el contrario, “pierden” la oportunidad de esos aprendizajes y esas experiencias. En la situación actual, no podemos permitirnos que esto suceda. Se recomienda la guía de materiales “Educar en relación…” (AA.VV. 2004) que contiene numerosas propuestas de actividad. En este caso, presentamos una propuesta muy básica para abordar el tema en las condiciones actuales. OBJETIVOS • Potenciar la dimensión educativa de la tutoría. • Unificar las pautas de intervención en las tutorías de un mismo centro escolar. • Ofrecer a los tutores pautas de actuación y recursos para desarrollar su función. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
134 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos ORGANIZACIÓN La coordinación de las tutorías, que se realiza desde la jefatura de estudios, es el espacio adecuado para desarrollar esta propuesta. En las reuniones ordinarias que se hacen con los tutores por cursos se puede introducir este plan de trabajo común. Es importante también articular momentos de coordinación entre los tutores y el grupo de trabajo sobre convivencia y conflictos. TEMPORALIZACIÓN Acciones • Elaboración de la propuesta en el Departamento de Orientación. • Aprobación del Plan de Acción Tutorial. • Reuniones de tutores por curso. • Elaboración de los planes de trabajo. • Elaboración de los materiales. • Realización de actividades. • Valoración de las actividades. ACCIONES Departamento de Educación, Cultura y Deporte Temporalización Finales del curso anterior Septiembre Octubre Octubre Noviembre Diciembre- Abril Mayo 1. Reuniones de tutores por curso para consensuar un plan de trabajo común en el que se contemple los contenidos a tratar y el calendario. En este momento se puede contar con el apoyo del grupo de trabajo sobre convivencia y conflictos. En la determinación de los temas jugará un papel esencial el proceso de diagnóstico iniciado y los resultados del curso anterior, aunque éstos pueden ir evolucionando, y habrá que hacer ajustes cuando la dinámica del curso presente esté más desarrollada. Las necesidades de los distintos cursos serán muy diferentes. Los posibles temas pueden ser algunos de los que se plantean en los siguientes apartados: habilidades de comunicación, habilidades de resolución de conflictos, la creación de normas, etc.
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