IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

72 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos
tarse a los requerimientos y satisfacción de los profesores y lo hacen de buen
grado, en virtud de la necesidad de supervivencia, de la necesidad de ser aceptados
y, en algunos casos, para no ser censurados o castigados. Pero los cauces
posibles para los alumnos son, o bien acomodarse a los que el sistema escolar les
tiene asignado, o como alternativa opuesta actuar individual o grupalmente negándose
al sometimiento y al papel asignado. Sin embargo, una actitud demasiado
activa por parte de los alumnos contraria a las normas establecidas puede acarrearles
consecuencias negativas. De ahí que en lugar del enfrentamiento directo,
algunos de ellos suelan optar por la disrupción como modo de manifestar su malestar
con la forma de actuar del profesor/a.
CARACTERISTICAS DE LA CONDUCTA DISRUPTIVA
• Afecta a todos los alumnos dado que repercute en el ambiente y clima del aula.
• Se considera un problema de falta de disciplina y de respeto hacia el profesor.
• Genera conductas inadecuadas en el aula: levantarse sin razón, hablar cuando lo está
haciendo el profesor, etc.
• Se produce cuando los objetivos educativos del profesor/a no son aceptados, compartidos
y asumidos por todos los alumnos.
• Retrasa e incluso, en algunos, impide el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las reacciones del profesor/a autoritario ante estas muestras de indisciplina y de
trasgresión de las normas suelen conllevar mayor violencia y control del alumnado
completándose de este modo el círculo vicioso aludido.
Relaciones de
subordinación
y control
Respuestas
disruptivas
del alumno
Departamento de Educación, Cultura y Deporte
Reforzamiento
de relaciones de
subordinación y
del control
Cuando los conflictos no se afrontan o cuando se tarda en hacerlo se puede fracasar
en su resolución, y pueden constituir un factor de riesgo que afecte negativamente
a la autoimagen y autoestima y puede finalmente convertirse en un factor