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40 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos
• Poder coercitivo. Se concibe la figura del profesor/a como el que ostenta
la autoridad para sancionar a aquellos que no se comportan conforme a las
normas establecidas. Por ello, el alumno/a evita estar en contacto con él y
para ello acepta el orden establecido o, por el contrario, se manifiesta en contra
y se rebela contra las directrices que emanan del representante de la autoridad.
• Poder legitimo. Reconocido como tal por el alumnado y supone la aceptación
de las normas establecidas y el papel del profesor/a para conseguir su
cumplimiento, ejerciendo una influencia directa sobre ellos.
• Poder de reconocimiento o recompensa. Basado en la misma recompensa
y en la probabilidad subjetiva de ser premiado o compensado si actúa
conforme al orden establecido. Su incidencia depende de la presencia física
del profesor que puede incrementar su ascendencia sobre el alumno.
• Poder de la experiencia y del conocimiento. El profesor/a ejerce una
autoridad sobre el alumno, en la manera en que éste reconoce su sabiduría y
su capacidad en el tema objeto de aprendizaje y en su capacidad para transmitir
el saber. Es un poder limitado a un área o saber específico en el que el
profesor/a destaca.
• Poder de referencia. Se produce en la manera en que el alumno se identifica
con el profesor, con sus conocimientos, forma de ser y de comunicarse,
con su capacidad, habilidades y destrezas sociales…
Las cinco bases del poder social identificadas por French y Raven (1959)
resultan igualmente útiles para caracterizar la forma en que el profesor/a actúa
para obtener del alumno/a la conducta adecuada según los aspectos en los que
se base.
Departamento de Educación, Cultura y Deporte