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IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

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34 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. <strong>Conviv<strong>en</strong>cia</strong> <strong>en</strong> los C<strong>en</strong>tros Educativos<br />

B. Visiones <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje<br />

Todo profesor/a <strong>de</strong>sarrolla estas tareas sust<strong>en</strong>tándose, explícita o implícitam<strong>en</strong>te,<br />

<strong>en</strong> una teoría <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje o <strong>en</strong> una combinación <strong>de</strong> ellas. Exist<strong>en</strong> diversas teorías<br />

<strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> <strong>en</strong>señanza-apr<strong>en</strong>dizaje. Los mo<strong>de</strong>los más utilizados pue<strong>de</strong>n<br />

reducirse a los sigui<strong>en</strong>tes:<br />

• Conductista: que pone el ac<strong>en</strong>to <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje <strong>en</strong> el producto final, <strong>en</strong> el<br />

resultado o la conducta externa <strong>de</strong>rivada, <strong>en</strong> la respuesta. No se interesa<br />

<strong>de</strong>masiado por “el cómo”, es <strong>de</strong>cir, por los procesos que conduc<strong>en</strong> a los resultados.<br />

Estos procesos quedarían ocultos y <strong>de</strong>sconocidos.<br />

• Cognitivista: que pone el ac<strong>en</strong>to justam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el proceso. Des<strong>de</strong> esta perspectiva,<br />

el sujeto aparece como un ser activo <strong>en</strong> el apr<strong>en</strong>dizaje gracias a la<br />

“positividad” <strong>de</strong> la conducta humana, que ti<strong>en</strong><strong>de</strong> a alcanzar los objetivos que<br />

se le propon<strong>en</strong>. Aún más, a este sujeto que apr<strong>en</strong><strong>de</strong> se le consi<strong>de</strong>ra con una<br />

m<strong>en</strong>te transpar<strong>en</strong>te, susceptible <strong>de</strong> poner <strong>de</strong> manifiesto los procesos <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje<br />

y acomodar a ellos, por lo tanto, los procesos doc<strong>en</strong>tes.<br />

• Constructivista: que sugiere que, más que extraer conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> la realidad,<br />

ésta sólo existe <strong>en</strong> la medida <strong>en</strong> que la construimos. El conocimi<strong>en</strong>to es<br />

resultado <strong>de</strong> un proceso <strong>de</strong> construcción, que requiere la implicación directa<br />

y activa <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>diz. Los estudiantes son responsables <strong>de</strong> su propio apr<strong>en</strong>dizaje,<br />

<strong>en</strong> el s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> que <strong>de</strong>b<strong>en</strong> dirigir su at<strong>en</strong>ción hacia las tareas <strong>de</strong> apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r<br />

y hacer uso <strong>de</strong> sus propios conocimi<strong>en</strong>tos para construir ellos mismos el<br />

significado. Las investigaciones <strong>en</strong> didáctica y psicología <strong>de</strong>l apr<strong>en</strong>dizaje<br />

basadas <strong>en</strong> esta teoría constructivista <strong>de</strong> la adquisición <strong>de</strong> conocimi<strong>en</strong>to concluy<strong>en</strong><br />

que:<br />

• Todo conocimi<strong>en</strong>to es construido por el individuo cuando interacciona<br />

con el medio y trata <strong>de</strong> compr<strong>en</strong><strong>de</strong>rlo.<br />

• Todo conocimi<strong>en</strong>to se adquiere por la construcción <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong><br />

repres<strong>en</strong>taciones e interpretaciones a<strong>de</strong>cuadas, no por la interiorización<br />

<strong>de</strong> un significado ya dado.<br />

Departam<strong>en</strong>to <strong>de</strong> Educación, Cultura y Deporte

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