IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

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4. MATERIALES DE TRABAJO Y ANEXOS 175 Se trata de una actividad muy estructurada en la que se invita a hablar a cada alumno/a sobre un tema concreto sin someterlo a interrupciones, a veces con la ayuda de un objeto que va de mano en mano. Los que no quieren hablar simplemente dicen paso y pasan el objeto; los más habladores deben esperar su turno y los más callados tienen un entorno seguro y productivo para manifestarse. De este modo se crea un sistema de apoyo entre iguales a partir de los recursos que los amigos se ofrecen, espontánea y recíprocamente, y se enseña a los jóvenes a emplear sus habilidades interpersonales para ayudar a sus compañeros más vulnerables, a través de la escucha activa, la empatía y el enfoque de resolución de problemas. MATERIALES Desarrollo de la estructura de participación “…para construir un sistema de convivencia institucional a partir de los Consejos de Aula”. (Daniel Ianni y Pérez 1998, 147) Contenidos de la propuesta: ■ Elaborar un plan a partir de un diagnóstico de situación. Plan que debe ser conocido por toda la comunidad educativa. ■ Creación de organismos o cuerpos representativos de los diferentes estamentos que permitan el diálogo, el debate, la reflexión entre todos los actores de la institución, por medio de las acciones pertinentes (jornadas, asambleas, encuentros, encuestas, etc.). Estos organismos cumplen también funciones de consulta sobre problemáticas institucionales, control del cumplimiento de los acuerdos institucionales y sanción, cuando se transgredan las normas establecidas. Estructura de participación: Consejo de curso o aula: integrado por todos los alumnos de un curso o aula, el tutor, y profesores de referencia. En circunstancias especiales pueden participar autoridades. Sus tareas son atender a las situaciones del curso en general y de los integrantes en particular: ■ Conocer a los miembros del curso. ■ Analizar y reflexionar sobre situaciones cotidianas del curso, de grupos o de algunos integrantes. ■ Acordar normas de convivencia y funcionamiento en el curso. ■ Enunciar conductas permitidas y sancionables. ■ Analizar y tratar situaciones de conflicto entre los integrantes del curso. ■ Proponer y desarrollar actividades complementarias (salidas, actividades solidarias, etc.). Departamento de Educación, Cultura y Deporte
176 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos Su funcionamiento se desarrolla mediante reuniones regulares, para las que hay asignado un tiempo periódico -cuya frecuencia variará de acuerdo con la edad de los alumnos y con la época del año escolar-, y reuniones especiales ante situaciones críticas que requieran ser tratadas con urgencia. El equipo de conducción establecerá las pautas: tiempo asignado, frecuencia, horarios, temas, etc. Consejo de año-ciclo-turno: regular o ad-hoc. Instancia intermedia que podrá funcionar regularmente o constituirse para atender situaciones especiales. Los encuentros serán más esporádicos. Integrados por delegados de los distintos cursos, tutores y docentes. Las pautas de funcionamiento serán establecidas por el equipo de conducción. Consejo de escuela: instancia de participación e intercambio de toda la comunidad educativa. Está integrado por representantes de todos los estamentos y cuerpos colegiados. Su función es asegurar que la escuela cumpla con su misión primordial, integrar los distintos proyectos, evaluar su implementación, hacer los ajustes correspondientes, atender la organización y funcionamiento de la escuela y coordinar la relación con otras organizaciones de la comunidad. Consejo de convivencia: integrado por miembros permanentes (representantes del equipo directivo, del curso docente, de los tutores, los alumnos y los padres) y miembros transitorios (compañeros del curso de los alumnos afectados por un problema, profesores y tutores implicados en una situación concreta). Sus funciones son: ■ Sistematizar las normas de convivencia a partir de las propuestas y sugerencias de los Consejos de Curso o resultado de jornadas de convivencia. ■ Intervenir y asesorar en cuestiones que afecten a la convivencia institucional. ■ Intervenir en situaciones de conflicto institucional. ■ Asesorar sobre las sanciones correspondientes. ■ Participar en situaciones que requieren la aplicación de soluciones alternativas. Las situaciones que demandan su intervención se determinan por su complejidad, gravedad o consecuencias. Es fundamental la operatividad y rapidez de sus resoluciones. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
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Convivencia en los Centros Educativ
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2. EL CONFLICTO RELACIONAL Y SUS CA
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3. PROPUESTAS Y ESTRATEGIAS DE INTE
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