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4. MATERIALES DE TRABAJO Y ANEXOS 157 MATERIALES Ejercicio 1. LA SUBJETIVIDAD EN LA COMUNICACIÓN: “yo lo miro así” Objetivo ■ Analizar el elemento subjetivo en la comunicación. ■ Ejercitar la descripción. ■ Analizar las consecuencias de la comunicación parcelada. Material ■ Un libro u otro objeto que reúna características semejantes para el desarrollo del ejercicio. Desarrollo ■ Se piden tres voluntarios que salen del sitio donde están reunidos. ■ Se les pide que hagan una descripción objetiva de un libro. Cada uno va a describir al plenario sólo una parte, sin ponerse de acuerdo entre ellos de cómo lo van a describir. ■ Luego uno por uno pasa al plenario a describir la parte que le tocó del objeto. ■ Al plenario se le ha dicho que debe adivinar a que objeto se están refiriendo los compañeros y explicar que cosas los hizo pensar en el objeto que dijeron. Discusión ■ Con este ejercicio se puede analizar las interpretaciones que se le pueden dar a una misma cosa, dependiendo de cómo se la mire. ■ Se ve cómo el conocimiento o comunicación parcial lleva a tener ideas equivocadas. ■ Se puede analizar la capacidad de descripción y observación. ■ Ver cómo estos elementos se dan en la vida cotidiana: en las noticias, comentarios, chismes, opiniones, etc. ■ Afirmar la importancia de tener una información completa y objetiva antes de emitir una opinión sobre algo. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
158 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos Ejercicio 2. EL RUMOR Y LA DISTORSIÓN DEL MENSAJE Objetivo ■ Ver cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da. Desarrollo ■ Quien coordina prepara un mensaje escrito. Por ejemplo: “Dicen que 483 personas están atrapadas bajo un derrumbe; después que pasó el ciclón se inició el rescate. Se han movilizado miles de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero dicen que la gente atrapada no fue por accidente sino que fue un secuestro, pues hay gente con mucho dinero entre los atrapados”. ■ Se piden un mínimo de 6 voluntarios, que se numeran. Todos menos el primero salen del sitio donde estén. ■ El resto de los participantes son los testigos del proceso de distorsión que se da al mensaje y van anotando lo que va variando de la versión inicial. ■ Quien coordina lee el mensaje al nº 1, luego se llama al nº 2 y el nº 1 le comunica el mensaje sin leerlo y así sucesivamente hasta que pasen todos los compañeros. ■ El último compañero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, lo escribe en la pizarra y el que coordina la dinámica anota el mensaje original para comparar. Discusión ■ El ejercicio permite reflexionar que la distorsión de un mensaje se da por no tener claro el mensaje ya que, por lo general, se nos queda en la memoria aquello que nos llama más la atención o lo que creemos que es más importante. ■ Nos permite discutir como nos llegan en realidad las noticias y acontecimientos y cómo se dan a conocer, cómo esto depende del interés y de la interpretación que se le da. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
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2. EL CONFLICTO RELACIONAL Y SUS CA
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