IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

22 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos
que debe ir dirigido a que los alumnos se sientan protagonistas del funcionamiento
de ese microcosmos social que es la clase. Papel que debe ser apoyado por las
familias.
Las normas de clase, según Cruz Pérez (Fernández 2004), deben potenciar la
intervención de los alumnos en la organización del aula, unificar los criterios de
intervención de los profesores en el grupo en cuanto a su aplicación y desarrollar
la acción tutorial para el cumplimiento de las mismas (Ver Anexos 8 y 3). El proceso
de elaboración se puede desarrollar en tres fases:
• Preparación: explicar la finalidad y análisis de dificultades.
• Producción de normas de aula: verificar la coherencia con la normativa
y proyecto educativo del centro y generar el proceso grupal a partir de propuestas
y análisis de las mismas.
• Mantenimiento, seguimiento y aplicación de las consecuencias: verificación
y consideración de la reincidencia y del carácter individual o colectivo.
Las ventajas que estos procesos producen son: una mayor adhesión al código,
mejores relaciones interpersonales, más claridad en el estilo de enseñanza y más
coherencia.
Cada uno de nosotros como seres sociales estamos en constante interacción con
nuestros semejantes a través del lenguaje y de la comunicación simbólica. Nuestro
comportamiento está determinado por la sociedad en la que vivimos y por el
grupo/grupos a los que pertenecemos. El grupo, y de una manera más genérica
la sociedad, establece unas normas que vamos aceptando e interiorizando, a lo
largo de las diferentes fases de socialización por las que transitamos a lo largo de
la vida. Las normas sociales aparecen como deseables y convenientes para la
sociedad o para un grupo determinado, y abarcan al conjunto de reglas y modos
de conducta compartidos y su incumplimiento es objeto de sanción o reprobación.
Cada grupo tiene una serie de reglamentos, códigos, ritos, costumbres,
modas, etc., explícita o implícitamente manifiestos, que afectan al comportamiento
de sus miembros.
Departamento de Educación, Cultura y Deporte