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56 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos referencia a la pérdida de autoridad y de prestigio que ha sufrido su rol en la sociedad y a la mayor responsabilidad que tienen que asumir en la educación de sus alumnos. Las familias, y la sociedad en general, cada vez delegan más la educación de sus hijos y jóvenes en los profesores. Sin embargo, deben afrontar estas nuevas tareas y responsabilidades desde una posición de poder cada vez más debilitada. De ahí que la educación global de la persona se vivencie como una sobrecarga de tareas. Cuando los profesores definen su rol en la relación con sus alumnos insisten en estas premisas aceptadas a priori como válidas; sin embargo, en su discurso encontramos algunas notas disonantes que ponen de manifiesto la dificultades que existen para llevarlo a la práctica. Concretamente, los problemas que impiden establecer el tipo de relación descrita tienen que ver con: ■ La desmotivación e inseguridad que siente el profesorado porque el cambio lo percibe como algo que desvaloriza lo que se ha hecho durante mucho tiempo, o como un cambio forzoso y que provoca una falta de interés y de deseo de modificar su práctica pedagógica. El nuevo rol del profesor/a en cuanto a facilitador del aprendizaje (diseñador de tareas…), orientador y motivador de sus alumnos y las exigencias de flexibilización que se requieren para adaptarse a sus preferencias y a sus intereses se percibe, por algunos profesores, como una pérdida de relevancia del papel del docente como elemento fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, en las nuevas formas de relación que se promueven en el aula, de carácter más horizontal, se exige un cambio de actitud en los profesores que requiere como antecedente sine qua non que el profesor/a sea en sí mismo una autoridad en la materia. Sin embargo, el saber del profesor, en un sentido estricto, ya no tiene la relevancia de antes. ■ La falta de motivación y la actitud apática de algunos alumnos exige una dedicación especial y un cambio de predisposición del profesor/a que ya no puede limitarse a transmitir conocimientos sino que debe desarrollar sus capacidades, destrezas y habilidades personales y sociales para enlazar con el mundo y vivencias de sus alumnos. El profesor/a debe ser un “líder”, “hermano mayor”, “amigo” en el que los alumnos confíen y por el que se sientan motivados. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
1. LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS 57 Las cualidades que se exigen al buen profesor/a son: • Equidad con sus alumnos dando a todos las mismas oportunidades. • Sentido del humor a fin de generar un aprendizaje más distendido y favorecer las relaciones de convivencia. • Autocontrol personal ante las situaciones y provocaciones o actitudes y conductas de indisciplina de sus alumnos. • Actitud comprensiva hacia los alumnos: motivación hacia sus preocupaciones, intereses, expectativas, etc. • Capacidad de observar y conocer el desarrollo de sus alumnos y de los grupos existentes en la clase. B. Sobre el rol de alumno según el profesor En el discurso del profesorado se establecen dos tipos o categorías de rol en el alumnado, con patrones de comportamiento opuestos: el “alumno/a colaborador o bueno” frente al “alumno/a conflictivo o problemático”. Los criterios que utilizan en esta caracterización son: por un lado, el grado de colaboración del alumno/a y la medida en que acepta o valora la competencia del profesor/a y, por otro, su motivación por el aprendizaje (deseo de realizar la tarea) y su capacidad o facilidad para la asimilación de la materia. ■ Alumno/a bueno o alumno/a colaborador: es aquel alumno/a que es considerado con el profesorado, que no lo cuestiona sino que, por el contrario, valora su competencia general. Se caracteriza por la obediencia como respuesta general ante la actuación del profesorado y el respeto. Además, es un alumno/a que siente interés por aprender, se esfuerza, realiza las tareas encomendadas por el profesor/a y cumple sus órdenes e indicaciones. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
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