IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

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2. EL CONFLICTO RELACIONAL Y SUS CARACTERÍSTICAS CONTENIDO DEL CAPÍTULO 2.1. El conflicto como causa de los problemas relacionales y de la conducta disruptiva del alumno/a. 2.2. La disciplina en el aula. 2.3. La indisciplina y el conflicto relacional en el aula. 2.3.1. Causas que pueden provocar indisciplina derivadas del centro educativo. 2.3.2. Causas que pueden provocar indisciplina derivada de la actitud, comportamiento y falta de habilidades del profesorado. 2.3.3. Causas que pueden provocar indisciplina derivada de la actitud, comportamiento y falta de habilidades del alumno/a. 2.3.4. Causas que pueden provocar indisciplina derivada del entorno social y familiar.
66 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos RESUMEN DEL CAPÍTULO Los conflictos son parte inseparable de la relación entre profesores y alumnos y, en general, de cualquier relación humana. Pero lo que nos interesa destacar aquí es que, si bien las relaciones personales son el origen de muchos problemas interrelacionales, éstas ofrecen posibilidades para salir de ellos y mejorar las condiciones para manejarse en escenarios interpersonales. Es necesario, realizar un análisis de las relaciones entre profesores y alumnos que nos permita detectar las dificultades que las aquejan y situarnos en la posición adecuada para plantearnos las posibilidades de su transformación y mejora a través de diferentes estrategias. Consideramos especialmente los distintos procesos interactivos de los que dependen, junto con los determinantes individuales y sociales así como sus resultados. El conflicto entre profesor/a y alumno/a y la conducta disruptiva que se puede generar en el aula, es resultado de un problema relacional y de la pérdida de interés del alumno/a por el contenido del aprendizaje y/o por su metodología didáctica. La desmotivación o el desfase existente entre los intereses y preocupaciones de los adolescentes con los contenidos curriculares pueden contribuir, sin duda, a ello. No obstante, existen diferentes categorizaciones sobre lo que constituye una falta de disciplina o de respeto hacia el profesor/a o alumno/a. Por eso, a veces, lo que para el profesor/a es un problema de indisciplina o una actitud irrespetuosa hacia él, para el alumno/a no lo es y, a su vez, una actitud firme del profesor/a puede ser interpretada como autoritaria y poco participativa por éste. La sociedad y las circunstancias personales que cada joven vive en su ámbito familiar determinan, sin duda, su comportamiento y su forma relacional no sólo con sus semejantes sino con sus mayores y especialmente con aquellos que detentan una posición social superior reconocida socialmente. Es necesaria una reflexión sobre lo que hoy, en función del entorno social y más igualitario en el que vivimos, hay que considerar como indisciplina y comportamiento quebrantador del orden establecido y de la armonía que debe existir en el aula, y diferenciarlo de lo que simplemente es resultado de una actitud o respuesta propia de personas que se encuentran en pleno proceso de maduración personal. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
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