IV Convivencia Profesores y Alumnos - Portal de Convivencia en ...

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4. MATERIALES DE TRABAJO Y ANEXOS 121 necesario para esta propuesta y para la mayor parte de las que presentamos y, por esta razón, va a aparecer frecuentemente como referencia organizativa. TEMPORALIZACIÓN El proceso de diagnóstico tiene que ser ágil y manejable y los resultados deben revertir en el centro lo antes posible. Nuestra propuesta de calendario es la siguiente: Acciones • Elaboración de plan de trabajo y de instrumentos para la recogida de información. • Recogida de información I: encuestas y observaciones. • Análisis de resultados. • Recogida de información II: entrevistas y grupos de discusión. • Transcripciones y análisis de resultados. • Elaboración de propuestas y presentación de resultados. 1. Encuesta. ACCIONES Departamento de Educación, Cultura y Deporte Temporalización Septiembre-Noviembre Diciembre Enero-Febrero Marzo Abril Mayo A partir de las preocupaciones puestas de manifiesto por los profesores en claustro, grupos o coordinación de tutores, y el análisis de la situación por parte del equipo directivo, se diseña la encuesta. Sus contenidos comprenden la tipología y frecuencia de incidentes y conflictos (ver modelo de encuesta). Una vez determinada la muestra, los profesores del grupo de trabajo se encargan de pasarla a los alumnos. Los datos tabulados deben ser analizados en el grupo y elaboradas las conclusiones colectivamente.
122 CUENTO CONTIGO. Módulo 4. Convivencia en los Centros Educativos 2. Observación sistematizada La consideración de incidente o conflicto de los alumnos y profesores y las preocupaciones de ambos sobre la convivencia escolar, no siempre coinciden. Por esta razón, se considera que una observación sistematizada puede poner de manifiesto que es lo que se considera incidente y conflicto por parte de unos y otros. Muchos de los incidentes se producen en lugares y momentos sin presencia del profesorado y a través de este sistema de observación tenemos acceso a la información sobre los mismos. La observación nos proporciona también datos sobre los agentes implicados, el lugar, el momento, los espectadores y la actuación realizada (ver ficha de registro). 3. Recopilación y análisis de los discursos verbales Para profundizar en los resultados de las encuestas y la observación se realizan entrevistas en profundidad a profesores, tutores y miembros del equipo directivo y grupos de discusión con alumnos. La selección de los entrevistados y de los grupos debe realizarse en función de los resultados de las acciones de investigación previas. Nuestra propuesta de informantes es la siguiente: • Entrevistas: dirección del centro y jefatura de estudios. • Grupos de discusión: un grupo por cada curso de la ESO, grupo de alumnos inmigrantes, grupo de alumnos gitanos, grupo de alumnos de diferentes cursos, grupo de alumnos conflictivos y grupos heterogéneos. 4. Elaboración, contraste de conclusiones y presentación de los resultados Con los resultados de todas las acciones de recogida de información, se elabora un informe preliminar que se discute en grupos de profesores y tutores. Las conclusiones finales se presentan en el claustro de profesores, se comunican a las familias y se difunden entre los alumnos. Departamento de Educación, Cultura y Deporte
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