Envejecimiento y cultura en América Latina y el Caribe. - Ts.ucr.ac.cr

Tiempo Libre y Esparcimiento Familiar.
Un espacio para la Integración Social de
las Personas Mayores
MARÍA GLADYS OLIVO VIANA *
“Por lo general el aislamiento, la marginación, destruye la identidad de
las personas y causa rupturas familiares con destrucción de afectos;
además la frustración de los proyectos de vida, destruye la capacidad
creativa de las personas, lo cual conduce lentamente, a partir de un profundo
resentimiento, a la apatía y pérdida de la autoestima”
(Max Neef, 1986, p. 31)
Resumen
Para aproximarse al tema sobre el uso del tiempo libre en personas mayores
y asumir la práctica recreativa como forma de prevención para su salud
física‐mental actual y futura se toma como referencia la Declaración Universal
de los Derechos Humanos de la Organización de las Naciones
Unidas, en la que se señalan indicadores de nivel de vida, uno de los cuales
es “Recreo y Esparcimiento”. Este, especifica que “Toda persona tiene derecho
al descanso, al disfrute del tiempo libre, a la limitación racional de la
duración del trabajo y a vacaciones periódicas”. 1 Como también el Derecho
a la Salud, “El acceso universal a la Salud es un derecho que toda sociedad
debe garantizar a sus ciudadanos por el solo hecho de ser personas, sin
consideraciones de su situación socio‐económica. Una adecuada justa y
oportuna atención en la enfermedad es un derecho tan importante como el
trato que recibe la persona, como lo es contar con la información y el estímulo
a conductas preventivas”. 2
En este sentido, la práctica recreativa, el ocio productivo, constituyen una
forma de canalizar el tiempo libre en forma adecuada, así como también de
alivianar tensiones que el medio ambiente ocasiona a la persona mayor,
previniendo, de este modo, situaciones inconvenientes para la salud mental
y orgánica que, permanentemente, afectan su mundo de interacción social
familiar y comunitaria.
Basándose en el Modelo Integral o Educativo de Educación para la Salud,
definido como “proceso Social de aprendizaje orientado a la autoresponsabilización
de los individuos y las colectividades, en defensa de su propia
*
Asistente Social –Universidad de Chile. Magíster en Ciencias de la Educación –Universidad Metropolitana
de Ciencias de la Educación, Chile, diciembre 1999.
Doctora © en Investigación Psicopedagógica y Social. Universidad de Granada, España, julio 2007.
Directora Escuela de Trabajo Social Universidad Central de Chile.
1
Hardy, C. & Morris, P. (2001). Derechos Ciudadanos, Una Década. Santiago: LOM.
2
Ibid.
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