Envejecimiento y cultura en América Latina y el Caribe. - Ts.ucr.ac.cr

REFLEXIONES ACERCA DEL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LAS PERSONAS MAYORES
Introducción
E
n nuestro mundo globalizado, marcado por la diversidad cultural,
por el desarrollo tecnológico y de las comunicaciones y sobre
todo por la velocidad en que ellos ocurren, si volvemos la mirada
hacia las personas debemos considerar el impacto que el
envejecimiento demográfico está produciendo en la sociedad.
En este escenario, hoy, más que nunca, la educación puede cumplir
una función esencial en el desarrollo de las personas y de la sociedad, sin
embargo, se necesita desarrollar un nuevo concepto más inclusivo de educación,
una educación que propicie el desarrollo integral y el crecimiento
permanente, adecuándose a las nuevas necesidades de todos y todas, distinto
de aquel que acompañó la formación de las personas que hoy
constituyen el segmento Adulto Mayor.
Entre las nuevas necesidades que impone el envejecimiento demográfico
se hace imprescindible implementar políticas orientadas a la Educación
Permanente de los individuos. 1
Las políticas públicas de vejez tendrán que enfatizar el rol de la educación
en este desarrollo, considerando que la sociedad del conocimiento
debe ser inclusiva también con las personas mayores.
Ellos, que son personas activas, sanas, protagonistas de su envejecimiento
y cursan una etapa de su vida –la vejez–, no deben ser considerados
beneficiarios en término de educación, sino sujetos de derecho, puesto que
la educación es un derecho, por lo tanto, la sociedad tendrá para con ellos
las mismas obligaciones que tiene con el resto de la población.
El tema educacional referido a personas mayores no es solo un tema
de igualdad de derechos (dar a todos lo mismo), sino que se trata, más bien,
de igualdad de oportunidades para acceder a ella, es decir, es un tema de
equidad.
Muchos adultos mayores no han tenido la escolaridad obligatoria actual
(12 años) y en la práctica el uso que han podido hacer con sus
conocimientos en su propio beneficio de desarrollo es bastante más limitado
de lo que hoy es posible.
Ello, también por falta de uso (léase analfabetismo por desuso) o simplemente
falta de oportunidad de aplicar dichos conocimientos en sus
vidas, de manera que, lejos de actualizarse en sus conocimientos, de acre‐
1 Constitución Política de Chile 1980, Artículo 19 Nº 10. El derecho a la educación dice: “La educación
tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las etapas de su vida.”. “Corresponderá al Estado,
asimismo, fomentar el desarrollo de la educación en todos sus niveles…” “Es deber de la comunidad
contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación.”
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