Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

Préface
De nombreux exemples de pratiques du PPCS issus du monde entier viennent illustrer les principes énoncés.
Des modèles d’unités d’enseignement, de tâches, de travaux d’élèves interdisciplinaires et de projets
personnels sont notamment inclus. Pour que le socle de principes régissant la pratique interdisciplinaire ait
une dimension concrète, les réflexions d’enseignants experts de l’interdisciplinarité, au sein du PPCS et dans
d’autres contextes, ont été reprises.
Dans chaque chapitre, les parties intitulées « Point de réflexion » invitent le lecteur à se livrer à des
expériences de la pensée au fur et à mesure qu’il intègre et qu’il maîtrise les principes de l’enseignement
interdisciplinaire de qualité du PPCS. Les encadrés intitulés « Liens » orientent le lecteur vers les autres
parties du guide en lien avec le thème abordé.
Cette publication contient notamment :
• une définition conceptuelle de la « compréhension interdisciplinaire » ;
• une approche de l’enseignement interdisciplinaire propre au PPCS, qui précise le socle de principes
pour concevoir un enseignement visant à promouvoir la compréhension interdisciplinaire des élèves
au sein du PPCS ;
• des idées concrètes pour améliorer la qualité de l’enseignement interdisciplinaire dans les classes
dispensant le PPCS ;
• des exemples de planification et d’enseignement interdisciplinaires conçus par des enseignants ;
• des exemples de travaux interdisciplinaires réalisés par des élèves ;
• les critères à utiliser pour évaluer la qualité de l’apprentissage interdisciplinaire des élèves et
l’enseignement interdisciplinaire dispensé par les enseignants au sein du PPCS ;
• des recommandations destinées aux membres de la direction souhaitant apporter leur soutien aux
enseignants et aux communautés d’apprentissage interdisciplinaire dans leurs établissements.
Ce guide doit être lu parallèlement avec l’ouvrage intitulé Le Programme de premier cycle secondaire : des
principes à la pratique (publié en août 2008), qui présente tous les aspects du programme d’études, de
l’évaluation, de l’enseignement et de l’apprentissage des élèves dans le contexte du PPCS. Pour chaque
groupe de matières, le présent guide doit être lu simultanément avec les guides pédagogiques qui
fournissent des informations spécifiques aux matières, notamment les objectifs globaux, les objectifs
spécifiques, les critères d’évaluation, ainsi qu’une vision des aires d’interaction déterminée par la matière
concernée.
Les coordonnateurs du PPCS et les membres de la direction des établissements scolaires doivent avoir accès
à cette publication et la lire car elle leur fournit des conseils qui leur permettront de réaliser avec succès
un enseignement interdisciplinaire à partir des aires d’interaction et à travers les groupes de matières.
Au sein du PPCS, il est considéré que la réussite de cet enseignement interdisciplinaire ne peut avoir lieu
sans le soutien et la coordination de l’administration. Les membres de la direction ont par conséquent un
rôle déterminant à jouer pour réunir les conditions nécessaires à la collaboration et à la planification que
requiert la bonne mise en place de l’enseignement interdisciplinaire dans le programme.
Ce guide présente un intérêt pour tout enseignant souhaitant dispenser un enseignement de qualité en vue
d’un apprentissage interdisciplinaire, pour les équipes de planification de tout un établissement, ainsi que
dans le cadre des initiatives de perfectionnement professionnel continu des enseignants au sein du PPCS.
Pour une utilisation optimale du guide, le lecteur est invité à :
• commencer par les chapitres d’introduction, qui vont de 1 à 4, puis à parcourir librement les chapitres 5
à 11 car aucun ordre particulier ne régit le processus de conception pédagogique ;
• ne pas perdre de vue sa pratique personnelle au fil des nombreux exemples et perspectives qu’il
découvrira dans cet ouvrage ;
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Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires