Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

Chapitre 2 – Définition d’un apprentissage interdisciplinaire de qualité
Sujet de l’unité : fabrication de bijoux ougandais pour recueillir des fonds en faveur d’une
maison de bienfaisance
Tâche : les élèves créent des bijoux originaux fidèles à l’esthétique africaine traditionnelle, à l’héritage
et à l’identité ougandais, et participent à l’organisation d’un événement de collecte de fonds dans
leur établissement. Ils s’instruisent sur l’histoire et la signification des symboles, des couleurs et
des formes dans la joaillerie ougandaise traditionnelle. En technologie, ils étudient les propriétés
physiques et les technologies nécessaires pour pouvoir travailler les métaux et les matières. Les arts
visuels leur permettent d’adapter les conceptions aux régions. Les élèves commencent également à
élaborer un plan d’activités pour le collecteur de fonds.
Unité sur la
fabrication de
bijoux ougandais
pour recueillir des
fonds en faveur
d’une maison de
bienfaisance
Figure 4
Point de réflexion
Réfléchissez à une unité d’enseignement interdisciplinaire envisageable. Sur quoi pourrait porter cette
unité ? Que pourriez-vous souhaiter que vos élèves comprennent dans et à travers les matières ? Étudiez
la façon dont vous pourriez mettre au point l’unité par rapport au cadre du PPCS.
Sujet de l’unité :
Tâche :
Apprentissage requis des élèves :
Figure 5
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Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires