Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

Chapitre 8 – De quelle(s) manière(s) les élèves
apprendront-ils ?
Présentation
Ce chapitre conseille des séquences d’expériences ou des schémas de travail pour soutenir un apprentissage
interdisciplinaire de qualité. Il met en avant une vision de la compréhension constructiviste basée sur
l’accomplissement.
Les trois chapitres précédents ont largement traité la question de l’enseignement à dispenser dans des
classes où se vit l’interdisciplinarité.
L’attention est désormais portée sur les tâches ou les activités d’apprentissage que les enseignants peuvent
concevoir pour que leurs élèves développent les compréhensions souhaitées. Les questions qui suivent sont
notamment posées.
• Comment les élèves développent-ils des compréhensions interdisciplinaires approfondies ?
• Comment les enseignants peuvent-ils concevoir d’excellents accomplissements relevant de la
compréhension dans les classes interdisciplinaires ?
Comment les élèves développent-ils des
compréhensions interdisciplinaires approfondies ?
Portrait : les nombres du passé et du présent
La classe est source d’excitation et de concentration. Assis en groupes, les élèves de première année
du PPCS écrivent des nombres à plusieurs décimales et résolvent des opérations. La spécificité de
cette tâche est qu’ils le font avec d’anciens systèmes numériques tout en décodant le mode de
fonctionnement de chacun d’eux. Deux filles discutent de l’endroit où faire les nœuds sur un quipou
inca. D’autres élèves se demandent si les boules peuvent « changer de valeur » en fonction de leur
emplacement dans un boulier chinois. D’autres encore découvrent que le système numérique
babylonien ne permet pas de compter jusqu’à 4 000.
Lorsqu’ils ont « craqué » le code des systèmes de numération qui leur étaient attribués, les élèves
l’expliquent à leurs camarades. Ont-ils utilisé leurs doigts et leurs orteils pour compter dans les
systèmes en base 20 ? Un élève se risque à demander s’ils avaient vraiment besoin d’avoir des
nombres aussi élevés, comme les millions, alors que tout ce qu’ils comptaient était le bétail.
« L’avantage des quipous faits avec des ficelles, c’est qu’on peut facilement les emporter avec soi ! »
Cette exploration fait partie d’une unité plus large sur les civilisations anciennes, leurs réalisations et
leurs influences culturelles sur le monde actuel.
Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires 81