Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

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Table des matières Chapitre 5 – Élaboration des questions directrices multidimensionnelles dans les aires d’interaction 48 Présentation 48 Quels sont les sujets devant être enseignés de manière interdisciplinaire ? 48 Qu’est-ce qui rend une question directrice multidimensionnelle adaptée à l’enseignement interdisciplinaire ? 51 Comment les enseignants peuvent-ils élaborer des unités interdisciplinaires de qualité ? 54 Chapitre 6 – De quels outils disciplinaires les élèves auront-ils besoin ? 61 Présentation 61 Qu’est-ce que l’apprentissage de qualité d’une discipline ? 61 Comment les enseignants peuvent-ils sélectionner et façonner les compréhensions disciplinaires ? 66 Chapitre 7 – Comment convergeront les différentes matières ? 70 Présentation 70 L’importance de veiller à l’intégration 70 Développement des compréhensions cohésives 75 Formes d’intégration 77 Chapitre 8 – De quelle(s) manière(s) les élèves apprendront-ils ? 81 Présentation 81 Comment les élèves développent-ils des compréhensions interdisciplinaires approfondies ? 81 Comment les enseignants peuvent-ils concevoir d’excellents accomplissements relevant de la compréhension dans les classes interdisciplinaires ? 84 Explication complémentaire des accomplissements relevant de la compréhension 85 Exemples d’accomplissements relevant de la compréhension 86 Conclusion 92 Chapitre 9 – Évaluation de l’apprentissage interdisciplinaire 94 Présentation 94 Quelles sont les qualités des bonnes pratiques d’évaluation au sein du PPCS ? 94 En quoi consistent de bonnes preuves de la compréhension interdisciplinaire des élèves ? 95 Quels défis se présentent aux enseignants lors de l’évaluation d’un apprentissage interdisciplinaire ? 108 Étude de cas 112 Chapitre 10 – Le projet personnel : soutien de la recherche interdisciplinaire des élèves 117 Présentation 117 Qu’est-ce qui constitue un projet personnel interdisciplinaire de grande qualité ? 117 Comment faut-il évaluer les projets personnels interdisciplinaires ? 126 Cadre de planification d’un projet personnel 129 Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires
Table des matières Chapitre 11 – Perfectionnement professionnel et soutien pédagogique 131 Présentation 131 Comment les enseignants apprennent-ils à enseigner de façon interdisciplinaire ? 131 Obstacles à l’enseignement interdisciplinaire 133 Soutien de l’enseignement interdisciplinaire 135 Chapitre 12 – Conclusion 137 Annexes 138 Annexe 1 : Remerciements 138 Annexe 2 : Liste de lectures recommandées 140 Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires
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