Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

Annexes – Annexe 1 : Remerciements
De nombreuses personnes ont contribué à la rédaction de ce guide. Un nombre considérable
d’établissements scolaires de toutes les régions de l’IB ont envoyé des unités interdisciplinaires en vue d’une
révision. La liste des établissements ayant envoyé des échantillons de travaux pour ce guide est présentée
ci-après. Leurs conceptions soignées et leur imagination ont enrichi notre réflexion sur les opportunités et
les défis de l’éducation interdisciplinaire au sein du PPCS. Les chefs d’établissement et les coordonnateurs
du PPCS ont joué un rôle déterminant dans la collecte de matériel considérable et ils ont réservé un accueil
chaleureux à l’équipe de recherche lors de ses visites. Les enseignants et les élèves ont accueilli l’équipe
pour des observations en classe, participé à de longs entretiens par téléphone et en face à face, et présenté
des unités de travail soigneusement documentées et de riches échantillons de travaux d’élèves.
Deux équipes de chercheurs du Project Zero de l’université Harvard ont apporté une contribution colossale
au contenu présenté dans ce guide. La première équipe, qui compte Liz Dawes, Steven MacAlpine,
Matthew Miller et Alison Rhodes, a participé aux tests empiriques et à la conceptualisation du cadre de
l’enseignement interdisciplinaire sur lequel ce guide repose. La seconde, composée de Sholeh Koorjee, Yee
Ping Lee, Guillermo Marini et Puay Yin Lim, a travaillé sur la documentation et l’analyse des unités du PPCS
et des travaux d’élèves. Nous adressons des remerciements particuliers à Flossie Chua pour son analyse et
sa créativité sans limite pour la coconception d’activités, de graphiques et d’outils de réflexion, et le soin
qu’elle a apporté à la rédaction de ce texte, ainsi qu’à Howard Gardner, qui s’est toujours montré perspicace
dans ses conseils lors de la recherche initiale.
Le groupe a collaboré étroitement avec des enseignants remarquables dont le travail influence directement
ce guide quant à la forme des exemples et des réflexions. Parmi ceux-ci, nous tenons à citer Javier Bastos,
Brian Dempsey, Judi Freeman, Michael Kozuk, Paul Papadonis, Larry Sheinfield, Jodi Falk et Valerie Vasti.
Liste des établissements ayant collaboré à ce guide
De nombreux établissements du PPCS ont envoyé de solides unités d’enseignement en vue d’une analyse.
Lors de la sélection des unités à inclure dans ce guide, des critères tels que la solidité de la conception,
la pertinence du sujet, le lien avec les aires d’interaction et l’expérience des enseignants dans l’unité ont
été pris en compte. Les unités sélectionnées devaient illustrer collectivement différents aspects du travail
interdisciplinaire et avoir des portées différentes. Ces unités ont inspiré les exemples présentés dans ce
guide. À bien des égards, les exemples reflètent l’expérience des enseignants et des élèves en classe, mais
ces modèles d’unités ont été élargis et ajustés pour illustrer des aspects particuliers du cadre.
Unités par sujet Établissement Année
Excursion interdisciplinaire :
géographie – sciences expérimentales
Chinese International School, Hong Kong 5
Persévérance et détermination – Appréciation
des civilisations anciennes
Carl Sandburg Middle School, Golden Valley,
Minnesota, États-Unis
1
Les civilisations anciennes Qatar Academy, Doha, Qatar 2
Les sikus dans la culture latino-américaine St George’s College, Buenos Aires, Argentine 3
La mélodie du bonheur
International School of Uganda, Kampala,
Ouganda
2
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Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires