Guide du PPCS sur l'enseignement et l'apprentissage ...

Chapitre 11 – Perfectionnement professionnel et soutien pédagogique
Soutien du travail significatif, par le bas et par le haut
Pour entreprendre ce type de travail très professionnel, les enseignants doivent être engagés de façon
authentique. Ils doivent considérer leur propre apprentissage comme significatif, reposant sur leurs intérêts
et désirs d’amélioration. Ils doivent également trouver le temps et l’encouragement nécessaires dans leur
établissement pour faire progresser ce travail. L’établissement de structures durables pour l’évolution
nécessite une approche ascendante et descendante. Les enseignants peuvent établir un programme de
perfectionnement professionnel répondant à la fois à leurs besoins et à ceux de leurs élèves. Les membres
de la direction des établissements peuvent apporter leur soutien en offrant des temps de réflexion
authentique. Si le temps et les structures ne s’accompagnent pas d’un programme de perfectionnement
professionnel, les résultats seront maigres. Toute dynamique de perfectionnement professionnel sans
structure favorisant l’échange peut être source de frustration. Un équilibre doit être trouvé, même s’il diffère
selon les établissements.
Rôle des enseignants dirigeants
Les environnements scolaires propices à un enseignement interdisciplinaire de qualité sont souvent
modelés par des enseignants ou des membres de la direction occupant des postes de direction partagée.
Il s’agit d’individus engagés dans le travail interdisciplinaire et qui servent de modèles pour prendre des
initiatives dans l’établissement. Ils sont généralement très cultivés, collaborent en toute humilité et sont très
à l’aise dans leur matière comme dans leur profession. Enfin, ces dirigeants cherchent à mettre en place une
communauté d’apprenants dans l’établissement, pour que les enseignants puissent exprimer clairement
leurs propres modes de la connaissance et ceux d‘autrui.
Point de réflexion
D’après les recommandations énoncées précédemment, imaginez un premier plan de perfectionnement
professionnel pour votre établissement. Quelles structures créeriez-vous ? Qui devrait y participer ? Dans
quelles activités le groupe s’engagerait-il ?
Vous souhaiterez peut-être également revenir sur une tentative d’enseignement interdisciplinaire
passée : qu’est-ce qui s’est particulièrement bien passé et pour quelles raisons ? Quelles difficultés avezvous
rencontrées et que feriez-vous différemment la prochaine fois ?
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Guide du PPCS sur l’enseignement et l’apprentissage interdisciplinaires