Documento PDF - UniCA Eprints - Università degli studi di Cagliari.

strumento. Tuttavia, sfido la maggior parte dei comuni mortali ad
essere in grado di comprendere pienamente i meccanismi che
conducono dall'immissione dei dati alla loro visualizzazione, ed è
per questo che sono diffidente verso la convinzione di chiamarlo
disegno: manca infatti quel rapporto diretto con lo strumento che ci
permette di prefiguraci il risultato visivo nel tracciare un segno. È
incredibile che siamo arrivati a questo grado di alienazione nei
confronti dello strumento, al solo pensare che le prime interfacce
grafiche digitali nacquero con l'intento di imitare la gestualità della
mano che disegna 55 .
Per spiegare meglio la distinzione introdotta, illustro un piccolo
schema, che interpreta l'atto di disegnare un segmento in tre
diversi modi (figura 17). Nel primo caso, collegando con una
matita due punti A e B ottengo un segmento, che vedo inverarsi in
tempo reale come una linea di dimensioni definite che giace su un
supporto fisico bidimensionale. Il segno è collegato allo strumento
il quale è collegato alla mano che infine è collegata direttamente al
cervello umano. Segno, strumento e mano si muovono
simultaneamente e analogamente sullo stesso piano. Poiché l'atto
del disegno si esplica nel gesto
spontaneo e semplice, il cervello
non ha necessità di elaborare
comandi complessi per controllare il
processo. L'esempio è tanto
semplice da sembrare banale, ma
se faccio la stessa cosa col
computer, collego i due punti
trascinando il selezionatore con il
mouse: ho effettuato un
procedimento analogo. Con la
differenza che lo strumento non è
collegato direttamente e fisicamente
al segno, perché il passaggio
avviene tramite calcoli, che la mano
è collegata al segno tramite il
mouse e quindi si muove sempre
simultaneamente e analogamente
ma non sullo stesso piano. Infine il
cervello che impartisce gli ordini per
svolgere il processo del disegno, è
costretto a elaborare ragionamenti
più complessi che richiedono un
maggior numero di nozioni
intellettuali per far funzionare lo
strumento. In questo secondo caso
si può parlare comunque ancora di
disegno in senso tradizionale,
poiché permane la componente di
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17. Schema che
illustra il rapporto
uomo-disegno in
diversi casi di utilizzo
dello strumento grafico
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